新时代文明实践|促进学生学会学习 培养学科核心素养

促进学生学会学习 培养学科核心素养
——江宁区小学“个性化课· 课堂观察”语文专场活动在百家湖小学圆满举行

为了积极探索有效学习课堂教学，打造学校课堂教学研究特色，促进个性化课堂品牌研究，同时努力让教育科研实在有效地融入课堂。5月31日上午，江宁区小学“个性化课堂· 课堂观察”语文专场研讨活动在百家湖小学阶梯教室成功举办。出席本次活动的专家领导有市教研员芮琼老师、《七彩语文教师论坛》主编、特级教师袁浩校长、区教科室汪圣龙主任、周华东老师、特级教师陈林静老师。课堂观察共同体的教科室主任以及各校骨干教师也全程参与了本次活动。
活动首先由来自百家湖小学的周紫璇老师和江宁实验小学的陈亚运老师就统编版教材四年级下册《精卫填海》一课展开同课异构。周老师根据学生实际学情，遵循“学生为主体”的理念指导，以学习目标、探究方案、学的活动、学习反思等为支点，让学生在合作分享中共读神话。此外借助辩论赛的方式，加深孩子们对于精卫的认识，进而产生对古文的学习兴趣；陈老师则是关注文言文语言的特点，引导学生在课堂上学会用对照注释的方法去理解文意，从而达到从“这一篇”文言文到“这一类”文言文的学法指导，在此基础上让学生展开创造想象，通过画面的想象感受神话中神奇的想象和精卫鲜明的形象。

参与课堂观察的观察员们则在课前明确自己的观察点，访谈被观察的学生；课中详细地记录课堂教学中的细节；课后再次与学生沟通交流本堂课的感想与收获。在随后的课堂观察交流活动中，百小观察员们依据小古文课型学习课堂观察量表以及语文学科支点式学习观察量表，从教学内容的观察与诊断和教学方法的观察与诊断双维角度进行课堂观察，对学生、教师的行为进行了评价并提出了修改建议；实小的侯祥敏老师以经验观察的角度结合实小“会学”课堂的背景，与陈亚运老师展开对话分享，从学生语言能力的建构以及迁移能力的培养角度对“会学”课堂下文言文的课堂教学做了深入阐述。

随后特级教师陈林静老师指明，本次活动是在基于江宁区优化常态发展，基于为学而教的背景生态下开展的，旨在推进个性化课堂品牌研究，让教科研有效融入课堂。市教研员芮琼老师也高度评价了两节课，肯定了两位老师以学生为基，给予学生充分生长空间的设计理念。此外，芮老师提出应该关注统编版教材系统性、整体性的特点，对于课堂的教学我们应该给予孩子们丰富的内容，引领他们用多重视角去观察，以此培养学生的思辨能力，让孩子在对话碰撞中拔节生长。针对课堂观察角度，她点明这是推进课堂发展的有效抓手，多增添一些具体的描述可以让我们的观察更具针对性。《七彩语文教师论坛》主编、特级教师袁浩校长说，这是一次有生命有个性的活动。作为教师我们需要有效精确地把握课堂内容、尊重文体特点，重视朗读感悟，关注孩子的原有经验，为他们的学习助力，从而提升语文素养。最后汪主任总结道，要用科研的观点来观察课堂，把握课堂的主阵地，让每一次参与观察与研讨，都成为学习的过程。

随着活动进程的推进，相信无论是参与者还是倾听者都经历了思维上的转变，也体会到了参与课堂观察的实际意义。没有教师的发展，就没有学生的发展，课堂观察研究的深入开展，有助于教师专业化水平的提高，有助于教师对课堂的观察、分析、反思和改进，从而使课堂成为学生真正喜欢的课堂，成为促进学生全面发展的创造性课堂。我们会坚持在研究中实践，在实践中发展，切实提高课堂教学的实效性，为学生发展服务。