理论指引 团队共进——三年级数学组第一次活动

              理论指引     团队共进

三年级数学组第一次备课活动

（通讯员：焦欢欢）

3月7日下午，三年级组数学教师在四（7）班开展本学期第一次备课组活动，此次活动围绕“如何有效实施支点式学习”展开讨论。此次活动分为三个环节

环节一：学习支点式学习的相关理论

认真研读我校有关支点式学习的相关理论，确定核心问题、助学工具、前拥理解等支点。成尚荣先生曾说过：“支点式学习基于儿童需求，有了核心问题，才能推动牵引学生学习，核心问题就是一个关键性支点，因此支点式学习主要通过核心问题来推动支点式学习，建构支点式学习。”

环节二：课例研究，甄选核心问题

在支点式学习理论的指导下，我们以《有趣的乘法计算》为例，展开课例研究，我们组数学教师进行思索：这一课中，核心问题有哪些？我们罗列出很多问题，经过全组的讨论与甄选，最终通过两个学的活动，确定3个核心问题：

1.一个两位数与11相乘的得数有什么特点？

2.你能找出算式22×28、35×35、56×54中乘数的特点吗？

3.这几题的乘积会有什么特点？

环节三：制定《有趣的乘法计算》探究方案

设计完核心问题后，我们组进一步思考：如何将核心问题设计到探究方案中，以利于更好地展开支点式学习？全组交流共同制定探究方案。