第三届“核心素养”课程与教学观摩会学习心得 数学教师虞阳洋

第三届“核心素养”课程与教学观摩会学习心得

南京市百家湖小学     虞阳洋

2016年12月1日，第三届海峡两岸“核心素养”课程与教学观摩研讨会在上海召开，我有幸去学习。此次活动来自全国各省市的600余名教育专家与教师代表参加，活动的主题非常明确，就是数学的“核心素养”。从专家的讲座到名师的课堂，数学“核心素养”被无限放大，充斥着我的视觉、听觉。

对我的教学观和思维冲击最大的两节课是特级教师刘德武老师和孙娜老师的课。

刘德武老师上的是轴对称图形，一节看似模式简单，内容平实的课被他上的生动有趣。他主张把数学的科学性和生活的合理性结合起来，就使得数学更有意义，的确在他的课上他也是这样做的，通过做广播体操的的方式让有趣的小乌龟的图形伸左右腿，伸头的变化，在变化的生活化原形中找轴对称，通过变化的箭头标志和旋转箭头标志，残花掉花瓣的问题等等让学生在层层深入的练习中，尝试使用动态的思维方式解决静态问题的学习方法，促进思维能力的发展，提高空间想象能力，并获得一些基本的数学活动经验， 并且在讲到飞机模型是轴对称图形时，刘老师真的拿出两只自己做的飞机模型供学生们观看，感觉学生在一种轻松的氛围中，扎扎实实的学了一节课，就像他的理念一样“跳出数学学数学”，数学学习必须是 开放和具有创造性的，必须学会思考和想象。

另一节感悟很深的课是北京亦庄实验小学的孙娜老师执教的一节数学绘本课“寻找消失的宝石王冠”。这节课的形式非常的新颖，将孩子们喜欢的绘本教学融入了数学课堂，绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，让数学问题发生在他的生活中，这样的数学就不会遥远、生硬。这节课主要介绍了大鼻子侦探调查黑猩猩留下的纸条线索去寻找丢失的王冠，而那一个个线索里就藏着一个数学题，让孩子去寻找图里的规律，以绘本为载体，引导孩子通过合作探究，动手操作，戏剧表演等活动，在寻找宝石王冠的过程中，发现规律，认识规律。此节课教授的知识比较简单，但是可以看出所有的孩子整节课都在认真听，积极的参与，每一个孩子脸上都呈现出遇到问题时的疑惑，解决问题时欣喜，表演时的投入。戏剧作为一种新型的教学模式我觉得特别能吸引孩子注意力，发展孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师。

这届海峡两岸的数学交流会，我们还听到一些台湾老师上的课，和一些在英国曾经教学的老师的关于中英两国的数学教师的教学和学生学习的差异化。可能大家采取的教学方式不同，孩子在不同的学习阶段目标不同，但是大家对整个数学学习的总目标是一样的。通过不同的方式达到一个共同的目的：提高学生的核心素养。

并且数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此，整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显然数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高数学素养的极其重要的因素。

此次交流会让我们明白了数学课堂教学，无论是落实“四基、四能”，还是落实数学核心素养的培养，首当其冲的应该是教师先读懂课标、读懂教材。要依据课标、教材，明确教学目标，抓住数学本质，突出重、难点，创设丰富的问题情境，设计核心的数学问题，开展多样的数学活动，进行精心的教学设计。其次，教师要读懂学生、读懂课堂。课堂上，教师要善于激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性，不断引发学生的数学思考，及时鼓励学生的创造性思维。只有这样，才能真正让我们的孩子走近数学、亲近数学、喜欢数学，真正使他们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！总之，上海之行让我们受益匪浅，努力把所学所想所看应用到日常工作中，认真备好、上好每一节课，努力探索聚焦学生发展核心素养的教学模式。