南京市百家湖小学高年级段语言文字能力测试的评价与反馈

南京市百家湖小学高年级段

语言文字能力测试的评价与反馈

南京市百家湖小学 方婷

语言文字应用能力是一个人的素养最直观的表现，它对人的全面发展具有基础性作用。测试不仅可以反映个人汉语应用能力，也有助于提升小学生对汉语学习的重视。百家湖小学本次的语言文字能力测试不同于一般语文知识测试，本次测试利于高年段学生提高自己的汉语应用能力。此次测试中部分学生同音字、形近字分不清，成语的正确应用有所欠缺，部分读音学生难以辨析。

今后教学中应注意的问题：

1、夯实“双基”，促进发展

小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，应该充分重视语文基本功的训练。《课标》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性，要把字词句段的训练落实到整个语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要的语文学习任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，对易读错写错的字，教师也有必要给予细心指导，严格要求，。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、注重积累，强调运用

“冰冻三尺，非一日之寒”，语文素养的提高是一个日积月累的过程。注重积累，但绝不是要学生死记硬背，而是要求学生有目的地积累，教师应该指导学生在理解的基础上去背诵、积累一些优美的语段、古诗名句、名言警句、谚语、歇后语、对联等。学生只有在理解的基础上才能不写错别字或少些错别字，也只有在理解的基础上才能在具体的语境中正确运用、灵活运用所积累的语文知识。简单的积累知识是低层次的，更重要的是要架设一座通往积累与运用的桥梁，厚积薄发，学以致用，解决语文问题，从而提高语文素养。