乘着歌声的翅膀

基础教育课程改革的全面推进，体现了素质教育的基本精神，也为音乐教育的发展提供了难得的机遇和广阔的空间。那么，新课改中的音乐课堂、音乐教师应该向什么样的趋势发展呢？

一、建立民主、平等的师生关系

音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。教师要从无限主体转化为有限主体，把课堂的主体地位真正还给学生，面向全体学生，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要地位，给每一个学生主动参与音乐学习活动和发挥潜能的机会，使每一个学生都获得成功，并从中得到美的享受和生活的乐趣。教师在教学过程中，为了便于组织、引导学生参加各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流，常处于主导的地位。在孩子们的心中，音乐课应该是一堂轻松活泼、身心获得充分愉悦的课，如果课堂上展现在孩子们面前的是一张毫无生气的脸，一大堆毫无幽默可言的教科书式的语言，那么，音乐的魅力又如何展现?长此以往，学生对音乐课的兴趣又何存?殊不知，教师的一句幽默的话语；一个赞许的微笑：一次安抚的动作对于学生来说是多么的重要，也许在不经意间你就改变了一名学生的人生观和价值观，造就了一个伟大的灵魂。因此，请不要吝啬您的微笑和宽容，让学生充分感受你的人格魅力，在耳濡目染中学会做人。现在音乐课堂中学生位置的各种排列方式以及教学过程中师生的频繁互动正是这一教育理念的应用。

二、创设充满音乐美感的课堂教学气氛

音乐课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式。音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和性和趣味性。音乐教师和学生之间，同学们在音乐课堂活动中间，需要有一种相互交流、默契配合的关系，需要有一种愉悦、和谐的氛围。音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美感和享受。音乐教学要使学生“学会学习音乐”，为学生终身音乐学习打好基础。音乐教学中应该注重音乐实践的结果，同时也应注重音乐实践的过程，从教育的本质上看，更应该注重实践的过程。防止把音乐课上成“讲授式”、 “机械训练式”的枯燥形式。

三、爱护尊重学生与严格要求相统一

 在音乐教学中，教师必须爱护学生，尊重学生的人格，鼓励学生勇敢参与音乐实践活动，踊跃参加评价活动，勇于发表自己的见解，提出不同看法。同学之间和师生之间都要容纳不同的意见，允许学生发生错误和改正错误。这种宽松、和谐的气氛有利于音乐情感的体验和交流，有利于创新精神的培养和发扬。民主、平等的师生关系不等于放任自流，须有严格管理和善意批评，坚持以鼓励、表扬为主。古语说得好：“没有规矩不成方圆!”学生的思维可以是无限制的发展，而在某些特定的方面仍然需要纪律的规范，切勿为了过于追求师生间的“民主、平等”而“失控”，如果走向了极端，那一切都将失去意义!

儿童音乐是儿童无比广阔的幻想世界，音乐教师要在这个世界中，当好导游，让童心插上幻想的翅膀，为祖国培养出更多更有智慧更有创新精神的栋梁之才。