巧手理方寸，习惯伴成长

巧手理方寸，习惯伴成长

为培养学生良好的自理能力与有序生活习惯，2026年11月27日，南京市百家湖小学一年级开展了一堂贴近日常、富有意义的劳动课——《整理我的小书包》。课堂上，一年级的小同学们化身为“书包小管家”，在李老师的引导下，亲手整理自己的小书包，在劳动中学习分类与收纳，体验自我管理的成就感。

课堂伊始，李老师以“书包的好朋友”为主题创设情境，通过生动的情景故事，引导同学们认识到整洁的书包能帮助我们更快找到所需物品，激发大家的整理愿望。同学们通过观察整洁书包的图片，了解到书包内应有书本区、文具区、生活用品区等不同功能分区。在方法学习环节，李老师带领大家总结出“清空、分类、排序、收纳”四步整理法，并通过实物投影展示书本按大小排列、文具装入笔袋、水壶放置侧袋等具体技巧，为动手整理做好充分准备。

趣味挑战环节让课堂充满活力。第一关“物品分类小达人”中，同学们练习将各类物品分为学习用品、生活用品等类别；第二关“书本排队我最棒”环节，大家学习按学科、按大小顺序摆放书本；第三关“快速取放试一试”，同学们比赛在5秒内找出指定的课本，在实际操作中体会有序收纳带来的便利。孩子们在挑战中积极动手、互相学习，展现出强烈的自我服务意识。

动手整理环节，同学们按照“大书在后小书前、硬本书籍立起来、文具水壶各有家”的口诀，认真整理自己的书包。李老师巡视指导，及时鼓励操作规范、善于动脑的孩子。短短几分钟，原本杂乱的书包变得整齐有序。在展示评价环节，同学们通过小组互评、教师点评，推选出“最美书包小管家”，并分享了自己整理的小窍门，脸上洋溢着自豪的笑容。

此次《整理我的小书包》劳动课，不仅让一年级学生掌握了基本的分类与收纳技能，更在潜移默化中培养了他们的责任意识与条理习惯。孩子们在亲手劳动中感受到秩序之美，在点滴实践中迈出自主成长的重要一步，为养成良好的学习与生活习惯奠定了扎实基础。