巧手理方寸，习惯筑未来

巧手理方寸，习惯筑未来

为扎实推进劳动教育常态落地，引导学生在细微处培养秩序感、责任感与审美力，2025年10月15日，百家湖小学一（12）班开展了一堂灵动而富有思维含量的劳动公开课——《整理文具盒》。课堂上，孩子们在潘老师的带领下，化身“文具管家”，从观察发现到方法建构，从动手实践到反思优化，亲历了一场关于有序、高效与美好的深度探索。

课堂伊始，潘老师通过投影展示了一个散乱着断笔、橡皮碎屑、卷尺缠绕的文具盒画面，并配以童趣配音：“哎，我又乱又挤，小主人能找到需要的笔吗？”瞬间引发共鸣。同学们纷纷举手描述自己文具盒的现状，并围绕“怎样的文具盒才称职”展开讨论，自然聚焦本课核心问题——如何让文具盒整洁、清晰、便捷。

潘老师引导同学们对比整理前后的文具盒实物，共同提炼出“整洁文具盒”四要素：文具归位、分类清晰、取用方便、空间有余。随后，学生通过小组观察教材示意图、动手触摸不同文具的形状与尺寸，总结出整理五步法：“清空—分类—筛选—定位—检查”。潘老师适时引入“文具的家”这一比喻，帮助孩子理解按功能、长度、使用频率为文具分配固定位置的重要性。

随后的自主整理环节，学生们专注地运用所学方法，重新规划自己的文具盒。短短十分钟，原先杂乱无章的文具盒变得一目了然、井井有条。在“展示点评”环节，通过“同桌互评、组内推优、全班点赞”的方式，从“整洁度、分类合理性、取用效率”三个维度评选出“最美文具盒”和“收纳小达人”。孩子们自豪地展示自己的成果，分享“如何三秒找到想用的笔”“怎样让橡皮不再失踪”等实用心得，脸上洋溢着劳动带来的成就感。

这节课上，孩子们在动手美化学习工具的同时，也悄然筑起了一方心灵上的秩序天地，真正实现了劳动教育“以劳育美、以劳启智、以劳润心”的深层目标。