聚焦阅读策略，共研教学新篇

聚焦阅读策略，共研教学新篇

——记三年级语文教研组“多模态学习资源支持下的阅读策略单元教学”研讨活动

为进一步深化对统编教材阅读策略单元的教学理解，探索多模态学习资源在语文课堂中的应用，10月11日，三年级语文教研组成功举办了一场以“多模态学习资源支持下的阅读策略单元教学”为主题的深度教研活动。本次活动集全组之智，以团队协作的形式展开，为全体语文教师呈现了一场理论与实践交融的学术盛宴。

一、精研细磨，团队协作显智慧

为确保活动高质量开展，教研组在前期进行了周密的分工与精心的准备。团队成员各展所长，协同推进：汪校老师发挥其研究特长，将抽象的“预测”策略教学要点，绘制成一幅清晰直观的“预测”认知进阶图，使学生的学习路径一目了然。孙梦欣老师潜心钻研教材，精心准备了三年级下册“预测”阅读策略单元中的示范课《犟龟》。她通过巧妙的设计，引导学生在童话故事中学习并实践“预测”这一核心阅读策略。陶怡静老师则从理论高度出发，准备了题为《例谈多模态学习资源支持下的阅读策略单元教学》的专题讲座，旨在将具体的课堂实践提升至教学策略层面，为老师们提供可迁移的教学范式。何雨亭老师将《犟龟》故事绘本精心制作成富有感染力的E课程视频，为课堂教学提供了生动有趣的动态素材；吴老师则同步负责开发与课程配套的《犟龟》学程案，为学生搭建了自主学习的脚手架。这种分工明确、优势互补的团队协作模式，确保了本次活动既有生动的课堂实践，又有前沿的理论支撑和丰富的资源成果。

二、观讲结合，深度研讨促成长

活动当日，流程紧凑，内容充实。首先，年级组全体语文教师观摩了由孙梦欣老师执教的《犟龟》示范课。课堂上，孙老师循循善诱，充分利用认知进阶图、E课程视频、学程案等多元化资源，激发学生的学习兴趣。学生们在老师的引导下，积极调动思维，边读边猜，大胆表达自己的预测，课堂气氛活跃，精彩纷呈，充分展现了“预测”策略教学的魅力与实效。

示范课后，陶怡静老师随即开展了相应的专题讲座。讲座中陶老师以《犟龟》一课为鲜活案例，深入浅出地阐述了如何利用绘本、音频、视频、图表等多模态学习资源，有效支持“预测”“提问”等阅读策略的教学。讲座内容紧贴教学实际，既有理论深度，又具极强的操作性和指导性，引发了在场老师的深入思考和强烈共鸣。活动的最后，汪校进行了总结发言。他首先对团队前期的辛勤付出和卓越成果给予了高度肯定，并指出，本次教研活动不仅是一次成功的教学展示，更是一次有价值的教学研究过程。他强调，在未来的教学中，全体语文教师应积极拥抱多模态教学理念，大胆整合各类学习资源，让阅读策略的教学更加具象化、趣味化和高效化，切实提升学生的语文核心素养。

三、总结展望，携手共进启新程

本次教研活动取得了圆满成功。它不仅是三年级语文教研组团队凝聚力与专业能力的集中展现，更为我校语文阅读教学提供了新的思路与方向。通过观课、讲座与研讨，老师们对多模态学习资源与阅读策略教学的深度融合有了更深刻的认识。我们相信，以此活动为新的起点，我校的语文教学研究与实践必将迈上新的台阶，为学生的成长注入更丰厚的养分。