趣味文言绽活力 教研聚力促成长

趣味文言绽活力 教研聚力促成长

——六年级语文备课组12月活动报道

12月4日上午，六年级语文备课组开展了一次扎实而生动的文言文教学研讨活动。课堂从名画欣赏导入，引导学生解题。通过多层次朗读与小组合作，学生准确理解文意。围绕杜处士“尤所爱”的细节与牧童“拊掌大笑”的场景，学生展开想象与角色扮演，生动复述故事。最后探讨“斗牛尾态”的开放性话题，领悟“实践出真知”与视角多元的道理。整堂课学生参与热情高涨，思维活跃，文言文的学习充满了探究的趣味与思维的活力。

当日下午，备课组集中进行了深入的研讨交流。首先，陈淑婷老师简要分享了本节课的教学设计思路与执教后的切身感受，并就如何在“文”“言”并重中培育核心素养等问题，提出了自己的思考与困惑。

随后，杨卓老师围绕“深耕文言课堂，落实核心素养”主题，作了一场精炼而富有启发的微讲座。杨老师聚焦破解小学文言文教学难题，提出通过“情境破冰”“诵读悟韵”“精研文本”与“拓展增值”四大策略，让文言文的学习有温度、有深度，旨在实现知识传授、文化浸润与思维启迪的统一，探索核心素养在文言课堂的有效落地路径。

在最后的评课议课环节，备课组教师代表针对陈老师的课例进行了多角度点评。大家一致认为，本节课教学目标明确，环节设计精巧，既夯实了文言基础，又提升了思维品质，充分体现了学生的主体地位，为一堂高效而有趣的高年级文言文教学课提供了优秀范例。同时，老师们也围绕某些教学细节的处理、拓展深度的把握等方面提出了建设性意见，研讨氛围热烈而真诚。

本次教研活动组织有序，组内成员全员积极参与。通过课例观摩、专题讲座与互动研讨相结合的形式，老师们不仅观摩了精彩课堂，交流了实战经验，更在思维碰撞中凝聚了教学智慧，明确了提升方向。活动切实促进了教师对文言文教学的深层思考，有力推动了学校语文教研水平的整体提升。