“听·说·创”激活中年段语文课堂

“听·说·创”激活中年段语文课堂

——三语第四次备课组活动

为深化小学语文课堂教学改革，切实提升教师教学素养与课堂教学水平，12月17日，一场以《大自然的声音》为主题的公开课、评课研讨及教学讲座系列活动顺利开展。众多语文教师齐聚一堂，共同探索低年级语文教学的独特魅力与创新方法。

公开课环节，史琼玉老师以听觉体验为切入点，巧用风声、水声、鸟鸣声等自然音效创设情境，瞬间将学生带入奇妙的自然世界。课堂中，老师引导学生梳理课文脉络，结合“妙”“奏”“汇”等生字的字理讲解，将识字教学与文本理解巧妙融合；精读段落时，借助手风琴视频、打击乐器演示、拟声词品读等多元形式，让学生直观感受语言的韵律之美；拓展环节鼓励学生发挥想象补充拟声词，课堂尾声的“厨房音乐厅”学习单，更实现了从文本学习到生活运用的有效迁移。

课后，陈亚老师针对范课进行了相关讲座《多元支架赋能 读写实践落地》，陈老师指出本节课值得学习的地方：识字教学独具匠心，渗透汉字文化底蕴；多样化的朗读支架，以读促悟；听·说·创实践整合，真正做到了学以致用。

邵楠老师针对本次会议主题进行了相关讲座《在表达中联结——小学语文中年段“听·说·创”言语实践整合教学》，结合示范课从情境教学、拟声词教学、生活化写作三个维度分享实操方法。她强调，低年级语文教学要紧扣“儿童本位”，联结文本与生活，搭建学生“敢说、想说、会说”的表达平台，让语文学习真正扎根生活。

此次系列活动，为教师们搭建了展示与交流的优质平台，助力大家深化对低年级语文教学的思考。参与教师纷纷表示，将把活动收获运用到日常教学中，打造更具趣味性、实效性的语文课堂，让学生在语文学习中感受美、发现美、表达美。