研课磨课深探究，纸船风筝启新思

研课磨课深探究，纸船风筝启新思

——南京市百家湖小学二年级语文备课组《纸船和风筝》教研活动纪实

2025年12月25日，南京市百家湖小学二年级语文备课组聚焦《纸船和风筝》一课，开展主题教研活动。本次活动由备课组长牵头，蒋丹老师呈现《纸船和风筝》教学实践课，全体二年级语文教师参与听课、评课与研讨，以课例为抓手深挖低年级语文课堂教学策略，让识字教学与文本解读在研磨中焕新彩。

一、课堂实践展风采，识字品读融趣味

蒋丹老师的《纸船和风筝》教学，紧扣低年级语文教学核心，将识字与文本理解有机融合。课堂伊始，以课题为切入点，引导学生结合插图、字形特点、生活经验等多元方式识字，让“鼠”“折”等象形字、形声字的学习变得生动有趣；初读环节聚焦故事主线，借助插图梳理松鼠与小熊的人物关系，整合故事脉络；精读部分通过圈画动作词、区分“漂”与“飘”等细节，让学生在语言实践中感知文本表达，同时引导学生辨析“扎”的多音字用法，夯实字词基础。板书设计巧用简笔画勾勒纸船与风筝的互动场景，将“折纸船、写祝福”等关键动作直观呈现，贴合低年级学生认知特点。

二、评课研讨促提升，集思广益凝智慧

课后研讨环节，老师们围绕教学目标达成、教学设计亮点与改进方向展开热议。大家一致认为，蒋丹老师的课堂注重低年级识字方法的渗透，以生为本的互动设计充分调动了学生的参与积极性，板书的可视化设计更是让文本重点一目了然。同时，老师们也提出优化建议：可增加分角色朗读环节，让学生更沉浸式感受角色情感；识字环节可结合游戏化形式，进一步提升低年级学生的学习兴趣；在“漂”与“飘”的辨析中，可引入生活实例，让字义理解更透彻。

三、总结提炼明方向，深耕课堂谋发展

备课组长对本次教研活动进行总结，强调低年级语文教学需始终立足学生认知规律，将识字教学与文本感悟深度结合，在课堂中兼顾趣味性与实效性。同时要求备课组以本次课例研讨为契机，梳理低年级叙事性文本的教学策略，形成可复制、可推广的教学方法，让每一节语文课都成为学生语言生长与思维发展的沃土。

本次《纸船和风筝》课例研讨活动，让二年级语文备课组在研课磨课中凝聚了教学智慧，为低年级语文课堂教学的优化与创新积累了实践经验，也为教师的专业成长搭建了交流与提升的平台。