以文为媒悟初心 教研赋能促成长

以文为媒悟初心 教研赋能促成长

——六年级语文备课组12月活动报道

冬意渐浓，教研不辍。为精准把握“致敬鲁迅”单元教学核心，提升教师教学能力，12月23日，南京市百家湖小学六年级语文备课组开展本学期第五次专题活动，全体六年级语文教师围绕《我的伯父鲁迅先生》一课，开展沉浸式教学研讨。

上午第二节课，曹嘉馨老师执教《我的伯父鲁迅先生》示范课。课堂伊始，她衔接学生对少年、中年鲁迅的已有认知，结合鲁迅逝世背景及文章创作缘起，引出“晚年鲁迅”探究核心，奠定崇敬的情感基调。

教学中，曹老师以“读懂人物、习得方法、传承精神”为目标，设计清晰环节：初读环节引入“事件摘录卡”工具，示范指导学生提取关键信息、概括小标题，分组梳理出“笑谈水浒”等五件核心事件，顺势落实“倒叙”手法；精读环节以“鲁迅先生为何广受爱戴”为核心，引导学生品析细节、分角色朗读，提炼出鲁迅多元形象，聚焦“为自己想得少，为别人想得多”的核心特质；言语训练环节创设“吊唁现场角色独白”情境，深化学生情感共鸣，最后结合诗句升华主题，并通过课后拓展作业衔接课内外学习。

下午研讨环节，曹嘉馨老师先梳理教学思路，明确“导入铺垫—方法渗透—精读悟神—情感输出”的教学逻辑，同时提出困惑：学生概括小标题时易找不准核心、概括偏差，过度引导与放任自流难以平衡。

随后，姜陈华老师开展《以文为媒 以情为桥》专题讲座，结合示范课提出“走进鲁迅”单元教学关键：搭建阶梯式认知框架、聚焦细节品析、创设沉浸式情感体验、打通课内外壁垒，为破解鲁迅作品教学难点提供清晰路径。

四个微团队代表依次点评，肯定本节课设计逻辑清晰、工具运用创新、情感激活有效等亮点，并针对“小标题概括”困惑，分享分层示范、关键词支架、小组互评等实用策略。

本次活动以课促研，精准破解教学难点，深化了教师对单元教学的理解。参会教师表示将以此次教研为契机，深耕文本创新课堂，让鲁迅精神浸润学生心灵。备课组也将持续秉持“以研促教”理念，探索高效课堂路径，为学生语文成长赋能。