在“听、说、思、做”融合中夯实数的概念与数感

在“听、说、思、做”融合中夯实数的概念与数感

一年级数学备课组开展了本学期第三次备课组活动，本次活动主题为在“听、说、思、做”融合中夯实数的概念与数感。

11月25日上午第二节课，王霆老师在一（10）班执教《认识10》。王老师第一环节引入丢手绢的游戏情境，引导学生说故事，感受9人添上1人是10人，再借助摆方块直观感知10的产生。第二环节借助丰富的生活情境建立十与一的联系，感悟“十”作为计数单位的重要意义。第三环节借助“怎样在计数器拨出10”这一活动，帮助学生体会数位产生的意义，同时渗透十进制计数法。第四环节通过在数轴上找10在哪来提升学生的数感和量感。整节课王老师通过数一数、摆一摆、选一选、讲一讲、听一听、拨一拨等活动，帮助学生认识10的读写，建立数的表象，理解“十”的计数单位，突破了教学重难点，为后续认识数建立基础。

下午第一节课，周书华老师在图书馆开设了《“听、说、思、做”相融合》

的讲座，周老师的讲座分为四个部分，第一部分“听”是提升课堂效率的落脚点，第二部分“说”是进阶数学思维的着力点，第三部分“思”是形成空间观念的动力点，第四部分“做”是发展核心素养的关键点。课堂中，教师要做到“听、说、思、做”相融合，让数学素养在倾听、表达、思考、操作中得以内化与积淀，真正实现为学而教。

之后大家集体研讨，钱晓雅老师认为本节课以核心素养为导向，通过有趣的故事激发学生兴趣，用小方块直观表征，初步理解9添上1是10的过程，感悟数是对数量的抽象。端子越老师认为丰富的生活实例就是在渗透从小的计数单位过渡到大的计数单位。黄特指出要具象化抽象概念，要让孩子脑中的10变得触手可及，降低抽象难度，让十进制在学生认知中萌芽，渗透满十进一，进而建立数与数量之间的关系，感悟数是从数量中抽象出来的。张丽莉副校长指出丰富的生活经验要引入到计数器来建立数的模型，问题细化能够促进学生思考，张校特别赞赏王老师充分的尊重孩子，让孩子尽情表达，并及时给与肯定，有助于培养学生的语言表达能力。

此次备课组活动，老师们分享了实用有效的教学策略，也给大家带来了很多的思考。在后续的学习中，我们会将“听说思做”融入到平常教学中，让学生真正经历知识发生、发展的过程，提升学生的核心素养！