立足校本研修，促进专业发展

——南京市百家湖小学举办数学教学校本研修专题讲座

教以共进，研以致远。为进一步提高数学教师教学水平，贯彻落实新课标要求，有效提升教师对教材的解读与单元整体教学能力，促进课堂教学的精准高效，2025年10月25日周全天，南京市百家湖小学在智慧教室和阶梯教室举办了一场数学教学校本研修专题活动。

上午场由南京晓庄学院的刘娟娟教授在智慧教室主讲，刘教授带来了《立足单元，整体教学》的专题讲座。

刘娟娟教授首先从对单元的认识入手，强调了在数学教学中应立足自然单元，深入分析各单元之间的纵横联系。她指出，教师应梳理关联单元，明确数学学科的本质，同时比较不同教材单元，以优化知识结构，为学生提供更为系统、连贯的学习体验。随后，刘教授进一步阐述了对整体教学的认识。她认为，整体教学不仅要求教师在教学设计上注重整体性，更要在教学实践中贯穿这一理念。整体教学有助于学生更好地理解数学知识间的内在联系，培养他们的系统思维能力和综合运用能力。在对单元整体教学的思考部分，刘娟娟教授提出了明确单元教学目标、对标核心素养、设计单元学习评价、规划单元学习路径等一系列具体建议。她强调，教师应根据单元教学目标，设计符合学生实际的学习任务，细化教学方案，并在教学实践中不断反思和改进。

下午场由南京市原数学教研员朱宇辉老师在阶梯教室主讲，朱老师带来了《关注学习历程的小学数学教与学》的主题讲座。

朱老师一开始向大家介绍了教案的演变，由原来的传统教案演变成今天的教学案，强调学生在教学过程中的重要地位。接下来朱老师在为大家讲解教学目标的转变，数学素养和关键能力的提升以及数学关键能力分为三个水平，逐层提高。为了便于大家理解，朱老师举例说明。例如；测量一个物体的长度，由简单到提升的方法；把一个六边形用不同方法分割成面积相等的六份等等。一张张图片，一个个案例，让我们大家大开眼界拓宽思维。课堂是学生的舞台，课堂交给孩子，讲台让给学生，教师走下来，让学生走上去。课堂上教师说的太多，学生只是在听，所以学生就变懒了。当老师说的少了，学生就变勤了，学生才有自由发言的空间，交流当中才会有思维的碰撞，才会留下学生学的痕迹。教师才能掌握学生学习的证据，看到学生是不是真的学会。

通过聆听两位专家的讲座，让我们对培养学生的数学素养有了更深刻的了解。作为一名数学教师，今后要努力转变自己的教学观念和教学方法。精心设计教学设计力求以学生为本，处处为学生考虑，我们要在不断学习中提升自身的数学素养。在今后的教学中，我们要把这场讲座中学到的“以学定教”的方法运用到教学活动中，提高学生学习数学的兴趣。