珠启思维新境，拨云见“加法”天明

珠启思维新境，拨云见“加法”天明

2025年3月26日，南京市百家湖小学一年级开展了一节以“加9的进位加”为主题的珠心算教学公开课。本节课由周悦老师执教，一年级（8）班全体学生积极参与，全体一年级数学教师全程观摩。课堂以“珠算王国迎新年”为主线，融合多元学具与分层活动，让学生在拨珠中悟理、在操作中明法，真正实现了“让思维看得见”。

课堂伊始，周老师以“元旦挂春联”为情境，迅速激发学生的学习兴趣。“基本功训练”环节中，学生通过“看珠说数”“听数拔珠”“听珠算”等活动，快速激活已有认知。从珠像图到实拨训练，学生不仅巩固了数位概念，更在“单档练”“全盘练”中展现出扎实的珠算基本功，为新课学习打下坚实基础。

在探究“5+9”的教学环节中，周老师引导学生自主选择小方块、数线图或计数器进行探索，鼓励他们“摆一摆、算一算”。学生汇报后，教师自然过渡到珠算操作，提出“个位满十，怎么办”的核心问题。通过“拨—想—说—演”四步活动，学生亲身体验“减1进1”的拨珠过程，特别是“下珠不够”时运用“破五减”的指法技巧，实现从具象操作到抽象算理的跨越。随后，学生通过“实拨—空拨—互拨—画珠”等多种形式，逐步掌握“加9”的拨珠规律。在对比“破五进位加”与“直减进位加”的过程中，学生不仅理解了算法的多样性，更体会到“个位满十，向十位进1”的算理统一性。

在巩固环节，周老师巧妙设计了“看春晚：手指操”“抢红包：空拨画珠”“赏花灯：想拨计算”等游戏化活动，让学生在轻松的氛围中强化技能、提升专注力。课堂尾声，学生踊跃分享“最喜欢的活动”，教师适时总结，引导他们将“旧知整理归纳”与“新年辞旧迎新”相联系，赋予数学学习以文化与情感的温度。

课后，一年级数学教研组围绕本节课展开了深入研讨。教师们一致认为，本节课通过学具操作与珠算拨珠的双路径探索，能够帮助学生从具体走向抽象，真正理解“满十进一”的算理本质。从“单档练”到“全盘练”，从“实拨”到“空拨”，教学设计层层递进，兼顾不同学生的学习节奏。本节珠心算课不仅在技能层面教会学生“如何算”，更在思维层面引导他们理解“为什么这样算”。学校将继续推进珠心算与数学课程的深度融合，让每一颗珠子都能拨动思维的涟漪，让每一次教学都成为学生走向数学理解的明亮窗口。