深耕课堂文化 传承中华智慧

深耕课堂文化 传承中华智慧

——五月三年级语文备课组活动

“同学们，如果教室里的作业本突然消失，我们还能用什么记录知识？”黄老师以充满童趣的问题开启了《纸的发明》一课。随着多媒体投影展现殷商甲骨、青铜铭文等文物影像，46双明亮的眼睛瞬间被带入中华文明的记忆长廊。

黄老师引导学生梳理文本信息：龟甲兽骨太笨重，青铜器铸造容器费时费力，竹简又多又重，直观呈现"学富五车"的沉重，丝帛则过于昂贵。

当板书在黑板上完整呈现时，同学总结出：“这些材料要么太贵，要么太重，要么太难保存，都太不方便了！”

随着这些记录工具问题的发现，孩子们开始明白造纸术改进的必要性，在文中找出了改进造纸术的流程，还能用自己的语言复述出来。在文本阅读中，孩子们也找到了造纸书改进后的优点，揭秘了改进后的造纸书能流传至今的原因。

这堂课将说明文的理性之美与历史的厚重感巧妙融合。从计算竹简重量的数学，到梳理造纸工序的逻辑训练，再到提炼创新精神的哲学思考，学生在咬文嚼字间完成了一场跨越千年的文化寻根。语文课堂应当成为文明火种的传递站，让每个汉字都闪耀着祖先的智慧光芒。

4月11日上午第二节课，百家湖小学的三（15)班热闹非凡，王莎莎老师正讲授充满童趣与想象的《我变成了一棵树》。

课上，王老师以一段充满奇幻色彩的动画开启课程，瞬间点燃学生们的兴趣。初读环节，同学们踊跃朗读，王老师细致纠正发音。在深入讲解中，面对各种形状的鸟窝，王老师巧妙提问，引导学生思考作者独特的想象。分角色朗读时，同学们生动演绎，将故事里的情感展现得十分到位。高潮阶段，学生们分组讨论自己的变身幻想，思维的火花不断碰撞，有的想变成小鸟自由翱翔，有的渴望化身微风轻抚万物。

课后，听课老师纷纷点赞，认为课堂生动有趣，紧扣学生认知，充分激发了学生想象力。这堂课，不仅让学生畅游想象世界，也为教师们提供了交流平台，助力学校语文教学迈向新高度。

5月19日，语文教师王欣茹走进三（14）班课堂，执教经典课文《火烧云》，以生动有趣的教学方式，带领同学们领略火烧云的奇幻之美，感受文字的独特魅力 。

课堂伊始，王心如老师通过一段绚丽多彩的火烧云视频，将同学们带入如诗如画的情境中。流动变幻的霞光、形态各异的云朵，瞬间抓住了学生们的目光，点燃了大家对课文的学习热情。“哇，火烧云好像在天空中跳舞！”“颜色也太多太美了！”同学们的惊叹声此起彼伏。

在课文讲解环节，王老师采用朗读感悟与细致分析相结合的方式。她先引导同学们齐声朗读课文，通过抑扬顿挫的语调，让大家初步体会火烧云的美。随后，逐段剖析文本，对描写火烧云颜色、形状变化的精彩语句进行深度解读。“这一句‘一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色’，用了四个‘一会儿’，大家感受到了什么呀？”王老师循循善诱，同学们积极思考、踊跃发言，在互动中理解了作者如何通过细腻的笔触展现火烧云颜色变化的迅速与丰富。

课后，同学们纷纷表示收获颇丰。“以前觉得火烧云就是好看，今天学完课文，发现原来能用这么美的文字把它写出来，我以后也要好好观察生活，把看到的美景写进作文里！”14班的一位同学兴奋地说道。

此次《火烧云》的教学活动，不仅让学生们深刻感受到了大自然的神奇与语文的魅力，更体现了王老师扎实的教学功底和独特的教学智慧。相信在这样生动的课堂中，同学们对语文学习的热爱将愈发浓厚，在文学的海洋中收获更多知识与快乐。