深耕课堂展风采，童言妙语满课堂

深耕课堂展风采，童言妙语满课堂

5月22日，百家湖小学一二年级语文教研组开展主题为童话语境下的识字与语用教学专题研讨活动。

上午第一节课程晨老师执教一年级下册《小猴子下山》公开课， 程老师以谜语激趣导入，巧妙运用"故事地图"板画梳理叙事脉络；借助AI智能教学手段，创设课文学习情境；课堂上，学生通过"动作大师"角色扮演体验"掰、扛、扔"等动词的精妙，在"词语闯关"游戏中巩固生字。特别是"山大王挑战赛"环节，将词语复习与帮助小猴子的情境相结合，既检测学习成效，又自然渗透"目标明确"的寓意，实现了工具性与人文性的统一。为探索低段童话类文本教学提供了鲜活课例。

耿静茹老师在二（9）班执教童话课文《青蛙卖泥塘》。耿老师立足文本特质，紧扣“劳动创造美”的育人内核，围绕“溯源—探究—践行”三大任务展开教学。课堂中，耿老师以三个主问题串联课堂主线：任务一“青蛙为什么卖泥塘？”引导学生化身“小侦探”，通过角色代入和关键句提取，探究青蛙卖泥塘的动机，在朗读与讨论中感受角色心理；任务二“小动物们提出了哪些建议？”学生通过圈画文本、分类归纳，梳理老牛、野鸭等角色的建议。任务三“青蛙的想法和行动如何变化？”带领学生对比青蛙“听取建议—付诸行动—反复改进”的思维过程，感悟“劳动创造”的深刻主题。  

课后研讨中，白帆老师进行了《低年级童话故事语境下的识字与语用教学》的讲座，梳理了低年段的童话出现板块，发现童话主要出现在课文和语文园地板块。比如《小壁虎借尾巴》中可以通过图片和字形理解“爬”字；《小猴子下山》通过做动作理解“掰扛摘扔”；《坐井观天》借助画面指一指“井沿”。在达成言语思维方面，有辩证思维能力《小马过河》等，情境化沟通能力：《动物王国开大会》《青蛙卖泥塘》等，创造思维能力《蜘蛛开店》等。低年段的学生主要通过积累好词好句，仿写，续写故事等方式，进行识字与语用教学，能力培养呈螺旋上升趋势。

组内教师围绕本节课的教学设计思路进行了积极研讨，对本课亮点给予了正向评价，同时也给出了一些细节上的建议。汪璐璐校长指出，低年段语文课堂在教学生字时，可以把汉字和文本语境相结合，一边创造语境帮助学生理解汉字意思，一边点红部分笔画，把字形和字义联系在一起，能帮助学生更好地学习汉字。

本次教研活动通过课例展示、问题诊断、策略共享，为统编教材低段童话类文本教学提供了新思路。百家湖小学一二年级语文组将持续开展童话语境下"识字与语用融合教学"专题研究，助力学生语文素养的全面提升。