三年级语文第二次备课组活动

千帆竞发共前行，教研无尽谱新声

金秋十月，百家湖小学三年级组开展了备课组活动和教研活动，王潇敏老师给大家带来了一节精彩的展示课《那一定会很好》。

王老师的课堂氛围非常活跃，她始终面带微笑，用温柔亲切的语言引导学生，让学生感到轻松愉快。王老师还通过小组讨论、表演读等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学生们在课堂上积极发言，争相展示自己的学习成果，整个课堂充满了生机和活力。

此外，王老师还非常注重培养学生的观察力和想象力，她通过引导学生观察插图、描述画面内容等方式，培养了学生的观察力；通过让学生发挥想象，续写故事等方式，培养了学生的想象力。这些都有助于提高学生的语文综合素养。

黄晋老师也带来一节《胡萝卜先生的长胡子》，老师以学生们熟悉的《总也倒不了的老屋》为引子，巧妙地引出了预测故事的方法，并借助胡萝卜的图片，自然过渡到新课《胡萝卜先生的长胡子》。这样的导入方式既复习了旧知，又激发了学生们对新课的兴趣，为接下来的学习奠定了良好的基础。

在初读第一、二自然段时，老师引导学生们根据文本内容进行预测，并鼓励他们说出自己的预测依据。这样的教学方式不仅锻炼了学生们的预测能力，还培养了他们的逻辑思维能力。同时，老师还通过图片和文本的结合，让学生们更加直观地理解了预测的依据和可能性，使预测过程更加生动有趣。

同时，老师还通过引导学生们对比小男孩和鸟太太的故事，发现了作者在写作时藏着的秘密，即利用胡萝卜先生的长胡子这一特点来引出后续故事。这样的发现不仅让学生们对文本有了更深入的理解，还为他们后续的预测提供了有力的依据。

这节课是一节充满想象力和创造力的语文课。老师通过精心的教学设计和生动的课堂互动，带领学生们走进了一个充满奇幻色彩的童话世界。在这样的课堂上，学生们不仅学到了知识，还锻炼了能力、拓展了思维。我相信，在这样的教学氛围下，学生们一定会更加热爱语文、享受语文。

杨芳主任针对三年级孩子的学情及老师们在教学中碰到的问题做出以下指导，略读课文是小学语文教学中的重要组成部分，它旨在培养学生的自主阅读能力和独立思考能力。然而，在实际教学中，我们常常面临一个难题：如何在“扶”与“放”之间找到平衡点？

“扶”，就是要给予学生必要的引导和帮助。对于三年级的学生来说，他们的阅读能力和理解能力还在逐步发展中，因此，在初读略读课文时，我们需要通过提问、讲解、示范等方式，引导他们抓住文章的重点和难点，理解文章的主要内容和思想情感。同时，我们还要教会他们一些基本的阅读方法和技巧，如浏览、精读、圈点勾画等，为他们的自主阅读打下基础。

“放”，则是要放手让学生自己去读、去思、去悟。在学生对略读课文有了一定的理解和把握后，我们就要鼓励他们大胆地去读、去思考、去发表自己的见解。这时，我们可以组织小组讨论、全班交流等活动，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的阅读能力和表达能力。

略读课文教学的“扶”与“放”以及三年级阅读与写作习惯的培养是一个长期而复杂的过程。我们需要不断地探索和实践，根据学生的实际情况和课文的特点，灵活地运用各种教学方法和手段，让学生在阅读中成长，在写作中进步。