数学教研展风采，智慧碰撞促成长

数学教研展风采，智慧碰撞促成长

——南京市百家湖小学数学教研组活动

2024年11月6日，百家湖小学开展了高段数学教研活动。本次活动五、六年级数学老师全体参加。

第一节课由五年级的周千惠老师执教《用字母表示数》。周老师这节课从数的演变引入课题，揭题提问。新授时首先用摆三角形这个例子让学生体会到字母式不仅可以表示关系，也能表示结果，其次过渡到汽车路程这个例子中的字母式让学生感受到变化的量也是可以用字母来表示的，接着介绍了字母式的简写规则，最后以课堂开始的三个问题进行全课总结。本节课紧紧围绕培养学生问题意识组织活动，发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。

第二节课由六年级的端子越老师执教《百分数的认识》。端老师“百分数的认识”这节课，在上课之前学生已经借助探究方案对本节课的内容进行了预习，课的开始先由学生交流自己在生活中遇到的百分数，接着提出自己的困惑，由此确定本节课的研究内容。第一环节在投篮的命中率这一例题中，端老师引导学生在比较中得到百分数并教学其读写，又选取几个生活中的百分数重点研究其意义。第二环节学生在对下载量和服装店销售额的估算中感受到两个量之间存在的不同关系，进一步理解了百分数的意义，也沟通了倍、比、分数和百分数之间的联系和区别。最后端老师从航班准点率的研究出发，引导学生感受百分数的预测价值，也让百分数凸显出浓浓的统计蕴味。端老师借助学生自己的疑问贯穿整节课的教学，充分凸显学生的主体性，展现了教学的结构化特征，发展了学生的问题意识。

两节课后，王军主任首先对于教研组活动展开提出了要求，接着两位上课老师对于设计意图进行了简单的说明，然后老师们以备课组为单位展开研讨并进行相互的碰撞。夏凌霜老师代表六年级备课组提出，例1教学的设计可以再优化，教师通过细致对比让学生体会用字母表示什么数、为什么用字母表示数，对于简写规则应该更加重彩。耿晓雪代表五年级备课组提出，端老师的课堂驾驭能力很强，但在时间的分配，在环节的设计上还需要再优化。

老师们积极思考，充分表达，在碰撞中促进教学理念的更新，青年教师也得到了发展。