单元整体教学的研究与思考

单元整体教学的研究与思考

——三年级英语备课组活动报道

   为了深入学习2022版义务教育英语课程标准，聚焦核心素养，探究小学英语单元整体教学的新路径，三年级英语备课组开展了以“单元整体教学的研究与思考”为主题的课例研讨活动。本次活动围绕三年级上册第五单元Look at me整体教学研究展开，包含了三个课时的教学研讨。

   赵蔚老师结合学生的实际提出第一课时story time的教学思路。整节课学生通过学习，整体了解周围的人，到学习和认识周围的实物，逐步达成语言知识的过渡和延伸。互相评价和赞美彼此的穿着也是本节课的一个重要话题，该话题完全贴合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。                

   陈真老师紧随赵蔚老师的思路展开第二课时fun time 和cartoon time的教学思考。本节课以单词游戏和课文复习游戏引入，Cartoon time板块呈现了Bobby的家庭趣事。              

   邵彩云老师对第三课时letter time、rhyme time和checkout time展开教学介绍。Letter time板块以图文的方式呈现。能正确认读、书写字母对初学英语的学生而言非常重要。Rhyme time 板块通过有节奏、有动作的问答，进一步运用介绍服装的语言练习。              

    本次活动中三课时的研讨依托单元主题意义的深入探究，展示了单元整体视域下的课时教学的特征。课时之间紧密联系，主题探究层层递进，评价方式多维多元，突显了“教—学——评”一体化的教学特质。组内教师在研课磨课中一致认为：单元整体教学就是把一个单元看成相对自足的学习整体，在明确的学习目标的统领下，对一个单元的学习内容和学习活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生英语核心素养的提升，以学习任务为载体设计学生英语综合实践活动，并配以过程性的评价，最终实现教、练、评的一致性。

     本次活动为今后的英语教学注入了新的活力，教师们将在新课标的引领下，推动单元整体教学研究，并以此为契机，加快提升教学和教研能力，切实提升教学质量，实现学科育人价值。