百家湖小学成功举办江宁区“老牌名校共同体”暨“我与人民教育家共成长”（数学专场）活动

百家湖小学成功举办江宁区“老牌名校共同体”暨“我与人民教育家共成长”（数学专场）活动

2022年12月16日，江宁区“老牌名校共同体”暨“我与人民教育家共成长”（数学专场）活动在百家湖小学如期举行，全区的小学数学教师在线上和线下分别参加了本次活动盛，本次活动分为课例展示和专家讲座两个部分。

第一节课时段，百家湖小学的王霆老师执教的是《认识三角形》，通过有趣的探究实验引入，激发学生学习兴趣。让学生通过看一看，比一比，画一画等操作认识三角形的特征，通过描述与思辨概括三角形的含义，通过对比与实践理解顶点、边以及角在决定三角形的形状和大小时所发挥的作用。在“是真的吗？”探索环节中，充分让学生经历观察、操作、抽象、概括、比较等数学探究活动过程，培养数学思考能力，积累数学活动经验，发展空间观念。使学生感受数学与生活的密切联系，激发数学学习的兴趣，增强学好数学的信心，感悟数学学习的价值，培养学生理性思维。

翠屏山小学的蒋天凤老师执教的是《角的初步认识》。课的开始，蒋老师展示了一个被长方形纸条遮住部分的五角星，接着从五角星展开，让孩子们提出自己想研究的问题，并围绕这些问题展开该课的教学。丰富的动手操作活动、有趣的教具、教师亲和的语言都深深吸引着在场的孩子们。

第二节课时段，百家湖小学的朱丽娟执教的是《9加几》，在教学中朱老师三次操作建立动作表征，第一次是用圆片代替苹果让通过学生表述如何计算9+4，请小朋友上台展示操作他的想法。第二次是面向全体学生进行小棒操作，算9+3=，借助着操作算理的理解。第三次用圈一圈的方法再次练习9+7的算式。这几个环节让学生经历实物操作建立动作表征、头脑想象建立表象操作、说一说建立语言表征、写一写建立符号表征等过程，这样的过程始终围绕“如何把九加九转化位十加几”这个核心问题来展开教学活动，让学生对“凑十法”的概念不再停留于计算的结果，而是帮学生进行数学思考、算理理解，最终完成对“凑十法”的知识建构。

东山小学的曾佳老师执教的是《解决问题的策略—画图》。曾老师充分考虑了学情，四年级的学生已经积累了相当多的解决问题的实际经验(包括解决问题的基本方法和策略)。因此曾老师在设计活动时，将“画图”作为解决问题的一种常用策略，让学生通过画图不断解决问题的过程中逐步感悟获得。通过“画、理、检、验”的教学线索，采用了回顾与分析、变式与对比、感悟与体验等渠道，让学生理解本质是将相等的量转化为相等的量，逐步使学生对“画图”策略达到深刻理解和掌握水平，从而达到提升学生数学思想的目的。随着学习的深入，学生所遇到问题的类型在不断变换，而解决这些不同类型问题的策略却始终如一，学生对画图策略的运用越来越熟练。同时，通过策略的学习，学生能不断积累数学活动经验，感受解题策略价值，提升数学思想方法

   第三节课时段，清水亭学校的张晶晶老师执教的是四年级的《认识三角形》一课。本节课既有三角形的概念教学又有找三角形不同底边上的高的操作活动。在教学过程中，张老师设计了画一画、看一看、说一说，辨一辨的学习活动，让学生在操作与交流讨论中逐步明确三角形的特征，建立起三角形的模型和概念。张老师还通过“长颈鹿做客”的情境，生动地教学三角形不同底边上的高，充分激发出学生的学习兴趣。最后扩展了三角形在生活中的运用，不仅让学生在活动中体会到三角形的稳定性。也充分体现数学与生活、数学与其他学科的融合。

江苏省小学数学特级教师、省人民教育家培养对象吴汝萍老师执教的是《倍的认识》一课，吴老师从拍手游戏开始，复习相差关系的基础上，自然引出倍数关系。始终关注数形结合，由浅入深，不断转化情境，加深对倍数关系的理解与体会，发展模型意识。与此同时，借助小正方形与大正方形的关系、小正方体与大正方体的关系、小三角形与大三角形的关系，发展几何直观能力，学生拾级而上，不断挑战自我。巧妙设置练习，感受到不够整除可以变化说法，为之后的余数奠定基础。

接下来吴汝萍老师给我们带来了一场主题为《指向核心素养的智趣数学教学》的讲座。吴老师从新课标角度出发，从“小学数学核心素养内涵”、“指向核心素养的智趣教学的价值取向”、“指向核心素养的智趣数学教学实施”、“指向核心素养的智趣数学教学生态”四个层次分享教学的经验和感受。第一层次“小学数学核心素养内涵”，吴老师结合自身的理解分享了数学“三会”：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，从数学的外部感悟到数学的内部本质在延展到数学的外部。第二层次“指向核心素养的智趣教学的价值取向”，“智”在儿童数学核心素养，“知之趣”与“思之趣”，即“智趣”，“智趣数学”是有效与有趣的和谐共振，深刻与生动的相得益彰。第三层次“指向核心素养的智趣数学教学实施”，会用数学的眼光智趣观察，转“知”成“识”；会用数学的思维智趣思考，转“识”成“智”；会用数学的语言智趣表达，转“智”成“趣”。第四层次“指向核心素养的智趣数学教学生态”，有开心愉悦的欢笑声，有热情洋溢的赞赏声，有皱着眉头的发问声，有畅所欲言的论辩声，有不可思议的惊奇声，有思维生长的拔节声。

活动最后，正高级教师、省特级教师、江宁区教学研究室小学部主任戴厚祥主任对本次活动进行精彩点评，并与本次活动的上课的老师合影留念，戴特勉励全体江宁小学数学教师积极向优秀教师学习，不断提升教书育人的本领。