合理运用助读系统 彰显美术课程特色

合理运用助读系统 彰显美术课程特色

-------百家湖小学承办区级美术教研活动

一缕秋风，山楂红了，桂花香了，百小校园，色彩斑斓，诗情画意，充满了生命的律动，洋溢着浓郁的艺术气息。2022年10月20日，百家湖小学承办了区级美术教研活动，本次活动围绕主题“合理运用助读系统 彰显美术课程特色”，四位老师结合助读形式，围绕主题带来了各具特色的低、中、高年段课程。

南京市百家湖小学的许倩瑶老师执教了二年级课程《龙舞童心》，在这节课中许老师带领孩子走进了传统艺术的世界，和学生探讨了百叶龙、香火龙、草龙等传统舞龙形象。师生在轻松愉快的氛围中，感受不同艺术材料带来的创作乐趣。学生利用卡纸、布料、粘土等艺术材料来创作舞龙的形象，小组合作共同探究，一条条生动而有艺术感的龙形象在教室里舞动！课后老师利用“延学单”的形式，要求学生在本节课的基础上去研究“中华第一龙”------龙形玉器，给学生留下了广阔的思考空间。

开发区学校的陶丹老师带领三年级学生走进了远古博物馆，一起去探究《远古的动物朋友—恐龙》。陶老师的语言亲切有趣，利用学习单，与学生一起探究恐龙的种类、结构、细节等，明确了整节课的学习任务，有效解决了整节课的教学难点。学生作品充满童趣，精彩的作品再现了远古的恐龙时代场景！

你感受过南京古老的街道小巷吗？跟着南京市百家湖小学的徐婷婷老师走进四年级的《小巷时光》，课前徐老师设计了一份关于实践活动的预学单，实践的内容是请学生利用假期到南京的老巷子里走一走拍一拍，实地去体验小巷生活，加深对南京小巷的感知和理解。课中师生由浅入深地去探究小巷的房屋、街道、砖瓦以及不一样的生活场景。整节课中师生以线条为主，色彩为辅，合作完成了一组小巷场景，作业效果非常好，恰到好处再现了小巷的美好时光，学生也用心去发现身边留存的建筑之美。

南京市百家湖小学的孙代君老师执教了六年级课程《遇见立体主义》，孙老师带领孩子走进了抽象而又充满趣味的立体主义的世界，探索艺术大师毕加索的创作形式。整节课课程设计层次分明，环环相扣，孩子们利用分解、压扁、拉长、打散、简化、重组等形式创作出充满艺术感的立体作品。孙老师在课堂中使用多种助读系统，充分调动了学生创作的积极性，学生作品中也彰显出创意与个性，向听课老师展示出不一样的高段美术课堂。

百家湖小学的何苏政老师围绕本次主题开展了有深度的讲座，结合百小美术团队的实践经验，从教学中总结经验，根据学生对课前、课中、课后知识掌握的时间节点，教师可以设置课前预学单、课中助学单、课后延学单来辅助美术课堂。在讲座中，何老师由浅入深、全面细致地介绍了助读系统，就“助读系统如何进入美术课堂”展开了探索，通过实践案例分享怎样利用助读系统促进学生自主、合作、探究式的学习。

活动的最后，区教研员刘小康老师，南京市美术学科带头人张雯老师对四节课作出了深刻评价和高度肯定，并与参加活动的各校老师展开了充分而热烈的交流和研讨。在研讨中，刘小康老师针对怎样在新课标的指引下创造性的开展我们的小学美术教学做了深刻而充分的指导，鼓励大家勇于创新，敢于创新。老师们围绕着如何在新课标的视阈下开展有利于发展学生核心素养的美术课堂教学提出了各自的想法，这也是我们要继续研究的方向。

               撰稿人：何苏政 校对人： 王霆 审核人：蔡小平