以儿童视角开启整本书阅读之旅——江宁区小学语文“双新”“双减”背景下“整本书阅读”主题教研活动?圆满举行

以儿童视角开启整本书阅读之旅

——江宁区小学语文“双新”“双减”背景下“整本书阅读”主题教研活动圆满举行

落叶逐秋去，人间又初冬。为积极响应新课标对阅读的要求，着力减负提质，让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，2022年11月22日上午，江宁区中小学教研室在南京市百家湖小学开展了“双减”“双新”背景下“整本书阅读”任务群的理解与实践主题教学研究活动。本次活动分为课例观摩、经验分享、专家点评三个环节。江宁区小学语文教研员周爱华老师莅临指导，各小学语文骨干教师线上、线下参加了本次活动。

第一节课由百家湖小学经倩老师执教绘本阅读《米莉的帽子变变变》。课堂伊始，经老师先带领同学们观看绘本的封面，了解米莉帽子的神奇。在师生共读绘本的过程中，经老师用猜一猜、演一演的方式，让学生感受到虽然米莉钱包里没有钱，店员的盒子里也没有帽子，但米莉却能用自己的想象力变出一顶又一顶神奇的帽子。在感受米莉帽子变化的过程中，学生明白米莉的帽子源于她神奇丰富的想象力，一双留心观察生活的眼睛，还有一颗热爱生活、热爱他人的心。

第二节课由百家湖小学方婷老师执教《安徒生童话》整本书阅读课。方老师创设了乘坐“安徒生号”童话列车去童话王国旅行的情境，首先让学生借助目录设计旅行线路图，然后通过列车停靠三个站点的环节设计，依次让学生关注有新鲜感的词句、感受神奇的想象和体验美好的情感。在每一站的旅行中，方老师给了学生充足的时间进行课堂上的自主阅读，再根据学生的分享给予针对性的评价。这节阅读课趣味性十足，充分激发了学生课后阅读更多童话的兴趣。

第三节课由百家湖小学王琦老师执教整本书阅读推进课——《中国民间故事》。课堂上，王老师先带领同学们交流民间故事中印象深刻的人物，跌宕起伏的情节。接着又引导同学们借助情节图简单复述故事，感受民间故事的一波三折。最后在小组合作中，再次引导学生通过想象故事的细节、配上相应的动作来生动地讲故事。同学们绘声绘色的讲解、活灵活现的表演，再次激发了学生对《中国民间故事》这本书中其他故事的阅读兴趣。

课例观摩结束后，百家湖小学语文教研组带来了整本书阅读校本、班本经验分享。首先低年级的陈静娴老师为大家带来了《悦读 美读 演读——让阅读更精彩》专题讲座。陈老师介绍了自己研读课标后所得到的启示并采取的一些做法：选择合适的书目，在阅读课上加强指导；采取多种形式，定期交流评价等。陈老师通过丰富多样的阅读活动引导让孩子们体会阅读的快乐。

中年级的焦阳老师用充满诗意的表达把阅读的星光洒在与会老师的心田。她用爱和包容引领孩子迈入“天地课堂”，让孩子在美妙的自然中沉浸式学习，逐渐培养孩子对阅读和写作的兴趣。让诗意的星辰点亮孩子们文学的夜空，也在孩子们幼小的心灵播下语文的种子。

高年级的陶雨老师分享了《兴趣，让阅读进行下去》，在讲座中指出课外阅读要以教材为起点，以兴趣为燃料；明确方法、搭建平台、推进阅读，让每一位学生学会阅读，助力写作表达。

百家湖小学语文教研组长胡娟老师带来《基于儿童和课标：对“整本书阅读”学习任务群的思考与实践》专题讲座，首先胡老师分享了百小语文团队结合新课标对“整本书阅读”任务群内容和目标的学习与思考；随后她结合具体的活动讲述百小对“整本书阅读”的实践与推行。从理论学习到实践操作，胡老师的讲座让在座的老师们深受启发。

活动的最后，江宁区小学语文教研员周爱华老师对本次活动进行了精彩点评。周老师指出“整本书阅读”教学时需落实好以下三点内容：首先是读起来，激发学生对阅读的兴趣；其次是读进去，明白文本的内容；最后是才是让孩子慢慢地掌握读书的方法，要引导孩子回到扣人心弦的故事情节当中，回到栩栩如生的人物形象当中，回到如诗如画的描写体验当中，回到忍俊不禁的儿童视角当中。

“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。只有基于整本书的阅读，才是真正的深度阅读、高阶阅读。此次教研活动令参会教师受益匪浅，也为江宁区小学阶段的“整本书阅读”教学打开了一扇窗。由阅读到悦读，站在儿童的立场，才能让学生真正亲近好书、热爱阅读！

撰稿人：蔡玲 汪林钰

校对人：汪璐璐 邱中豪

审核人：蔡小平