2020-2021学年百家湖小学11月校骨干教师专项教学视导反馈

2020-2021学年百家湖小学11月校骨干教师专项教学视导反馈

为加强我校各学科教师的专业素养，充分发挥优秀骨干教师的示范作用，弘扬“传、帮、带”的精神，促进青年教师快速成长，实现教师队伍的整体提高。并根据百家湖小学校骨干教师的培养要求，学校在11月10日开展校骨干教师课堂教学专项视导。本次活动充分展示了骨干教师专业素养和个人魅力，可谓精彩纷呈；得到了学校领导和听课教师们的一致好评。根据听课教师的学习体会，现将本次视导情况反馈如下：

视导方案：

视导结果反馈：

语文学科：2人优秀

1.每位老师基于学生、尊重学生、倾听学生，以学生的问题作为教学的切入点，关注教法、写法指导，活动中充分体现了学生的主体地位，把学的主动权教给学生，使学生学会探究、思考、整合，教师在学生的思考中指导突破。

2.在核心问题的讲解上以学生为主，放手发动学生自主探究，教学节奏有条不紊。

3.教师教态大方自然，教学层次清晰，语言流畅，教学流程层次清晰。

数学学科：5人优秀

1. 课前精心设计、认真钻研教材，教学思路清晰完整，突出了学生的主体地位，关注学生课堂的表现。

2.教学思路清晰，核心问题设计恰当，注重学生对知识的理解，运用多种方式帮助学生理解知识。

3.学生课堂纪律良好，学生能积极参与到课堂学习讨论中来，教师适时运用评价。

英语学科：1人优秀

1. 教师课堂情切自然，思路清晰，能够兼顾到不同层次的学生，教学方法与手段多样，充分发挥了学生的主观能动性。

2.学生参与学习的积极性高，课堂气氛活跃，教学设计层次清晰，符合学生的认知。

3.设计的活动和游戏有利于激发学生的学习兴趣，贴近生活，直击课堂核心问题，在教学中注重对学生的评价。

音、美、信息、科学、综合学科：优秀5人

1. 教学目标明确，内容丰富，方式方法多样。关注个体差异，上课氛围好，引导学生活动自然、效果显著。同时能够兼顾到不同层次的学生；教学方法与手段多样，充分发挥了学生的主观能动性。

2.学生参与学习兴趣高，课堂气氛活跃，教学工具运用恰当，符合学生的认知。

3.设计的活动和游戏有利于激发学生的学习兴趣，学生乐于动手操作。

视导评价记录表展示：

改进建议：

1.语文学科教师在教学策略的选择上要适当采取激发学生学习兴趣的教学活动，要注意对学生反馈的提炼和总结。同时需要改进板书设计。

2.数学学科教师要注意学生的思考能力的培养，同时注意培养学生完整的表达能力。在教学手段方面应采用多种适宜激发学生学习兴趣的方式，激发学生的思考热情，调动学生的积极性。另一方面要加强对学生的指导。

3.英语学科教师要加强板书设计以及书写，同时要注意设计适合学生多样化的游戏活动，另一方面要加强对课文文本的铺垫处理。

4.其它学科：要关注学生的课堂课堂反应和思考情况的处理与应对，同时加强板书设计。

此次课堂教学展示活动，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又对青年教师教育思想的转变、专业水平的提高，起到了一定的示范作用，为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，进一步推动了教师专业化成长的进程。

视导活动掠影回顾：