欢迎光临百家湖小学!

百家湖小学阳光体育工作7项管理制度

您现在的位置:学校资讯>>通知公告>>阅览文章

百家湖小学阳光体育工作7项管理制度

发布时间:2019/6/3 18:50:45 作者:张勇 点击:5094次

百家湖小学《国家学生体质健康标准》测试工作制度

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部国家体育总局关于实施<国家学生体质健康标准>的通知》精神,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平,特制定本方案。

一、指导思想

全面落实科学发展观,以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导,认真贯彻“健康第一”的思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高学生体质健康水平,全面推进《标准》的实施,加大工作力度,力争在短时期取得成效。特制定我校《国家学生体质健康标准》的实施方案。

二、组织机构

根据上级要求,成立实施方案领导小组。

长:蔡小平

副组长:季俐、张勇、孔珊珊

员:刘有钧、张健、张丽莉、周海玉、翦光辉、赵秋菊、李聪、蒋静、

陶邦宏、陈城、蒋银萍、葛祥龙

三、组织实施

第一阶段:(9月1日——9月18日)

宣传发动,让学生了解测试的重要性,由百小实施《标准》领导小组领导组织,学生体质健康测试组负责具体落实工作。

第二阶段:(9月19日—10月21)

进行测试工作,做好记录并填好纸质档案,由体育组负责具体落实工作。具体为(连续五周):

1、 周二下午第四节课及体育活动课进行一、二年级的体质健康测试。

2、 周三下午第四节课及体育活动课进行三、四年级的体质健康测试。

3、 周四下午第四节课及体育活动课进行五、六年级的体质健康测试。

第三阶段:(9月22日—10月15日)

做好测试数据统计及上报工作,由体育组负责具体工作。

四、学生体质健康测试结果

1、我校队学生体质健康测试结果由教务处公布在公告栏实行统一公布制度。

2、学生体质健康测试资料属于保密资料。应做好测试数据和资料的保管、保密工作。未经学校同意,不得向任何人提供测试数据和资料。

3、学生体质健康测试成绩必须达到良好以上方能评选校级“三好生”

4、各班级体质健康测试合格率在90%以上才能参与年度先进班级评选。

5、各班级《国家体质健康测试》成绩根据年级排名为任课教师的年终绩效考核依据。

五、《国家学生体质健康标准》数据测试与上报工作要求

(一)测试前要做好充分准备,提高测试时间的利用率,保证测试效果。

(二)身体形态、身体机能和身体素质的测试,按《国家学生体质健康标准解读》中的有关要求进行。

(三)测试一般采用流水作业方式,测试过程中必须保证秩序正常,测试数据和记录要准确无误。

(四)测试的原始数据和统计资料由体育组妥善保存,专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料,并归入学校的学生体质健康档案。测试项目成绩,由体育组汇总,并按照要求评定成绩,确定等级。

(五)测试成绩、评定结果应及时反馈给学生,以便指导学生科学、合理的锻炼。

(六)体育组要深入实际,调查研究,掌握第一手数据、资料,总结带有规律性的经验,要对本校的测试数据和评定等级进行统计分析,为学生体育工作的开展提供科学的参考依据。

七、器材设备

学校按国家有关规定要求配备体育锻炼器材、设备和测试器材设备,以保证安全需要,达到锻炼目的。实施《标准》必须配备测试器材,选用的器材必须是经过国家质量监督部门检测达到测试要求的合格产品。为保证测试数据准确性,加强对测试人员和数据管理人员的培训,严格测试要求,规范测试方法,严明测试纪律,确保测试数据真实地反映学生体质健康状况。

八、保障措施

1、学校成立实施《标准》工作领导小组,制定测试工作方案,并给予人力、财力、物力上的保障,确保《标准》的顺利实施。

2、具体实施工作在校长的领导下,由学校有关部门协同配合共同组织实施。为确保测试操作规范、测试方法科学、测试数据准确,学校按照有关测试要求先学习后实践,先培训后上岗的基本要求,采取多种形式,有计划、分层次地做好体育教师和测试人员的全员培训工作,使他们尽快掌握测试标准的要求,培养一批业务熟练、技术过硬的测试人员。

3、学校在实施《标准》时树立“安全第一”的指导思想,健全各项安全保障制度,落实安全责任制,加强对场地、器材、设备的安全检查和学生安全教育,确保测试工作安全有序进行。

4、学校加强对学生进行《标准》和“阳光体育”运动的宣传和教育,通过多种形式宣传“阳光体育”运动的内涵、实质及重要意义,使“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”、“健康第一”等思想深入人心,营造浓厚的舆论氛围,使学生逐渐认识到增强个人的体质不仅是为祖国和人民服务的前提,也是健康、文明生活的基础,把国家对学生体质健康的要求转化成为学生的主观能动性,不断激发学生锻炼身体的积极性和自觉性,促进学生不断增强体质,健康发展。

百家湖小学大课间体育活动实施制度

为了全面贯彻《学校体育工作条例》精神,开展学生阳光体育运动的要求,我校领导高度重视学生身体素质的全面提高。特制定大课间体育活动制度。

一、活动内容

在班主任、体育教师的组织参与下,以班级为单位分成小组,充分发挥体育委员和学生骨干的作用,进行篮球、长跑等大课间活动。活动内容的选择注重特色、传统和创新。

二、活动时间

大课间活动时间都在每天下午节课下课开始(14:35——15:05)

三、合理分工、责任到人

1、领导负责制

学校成立体育工作领导和监督小组

组长:蔡小平

成员:季俐 各班班主任 体育组 纪检部学生

2、班主任负责制

(1)认真组织本班学生准时出操。保证出勤率

(2)培养学生体育兴趣,亲自参与正确引导,教育和鼓励积极参与大课间体育活动,为班集体争光,增强学生的集体荣誉感和集体主义精神。

(3)检查、了解、监督、管理本班大课间体育活动情况,考勤人数,发现问题及时处理,保证大课间体育活动质量。

3、体育老师负责制

(1)负责大课间体育活动内容安排。

(2)内容要考虑地点、季节的特点,乐曲要适合学生和内容的特点。

(3)负责活动地点、场地及退场安排。

(4)负责组织大课间全过程,负责指挥和示范,协助班主任工作。

4、德育处、纪检部负责制

(1)负责大课间活动的检查评比工作

(2)负责每月的检查统计评分工作

四、每月进行统计评分工作,保证大课间的活动质量

1、为了保证和提高质量,让大课间活动的开展经久不衰,成立大课间活动检查评比小组,制定出切实可行的检查评比细则,对大课间体育活动进行常年不间断的检查与评比,定期公布,及时表彰,确保大课间活动长期顺利地开展下去。

2、大课间活动考核列入班级年终评比依据之一。

3、每班的大课间评比分值直接跟班主任津贴挂钩。

南京市百家湖小学青年教师培养制度

一、指导思想

青年教师研修班是学校培养合格教师和选拔骨干教师的基地。为了使青年教师成长为素质高、业务硬、观念新、适应时代要求的教师群体,成为我校教育教学的中坚力量,在提升学校办学水平的同时实现他们的人生价值,特制订共青团路中学青年教师研修班培训方案。每一位研修班学员都应积极参加学校各项活动,努力提升自己的教育理论素养,扎实锻炼自己的教学基本功。

二、班级组成

班主任:蔡小平

班级成员:学校全体在职在校青年教师

三、研修任务与目标

1、加强教育教学理论学习,积极撰写教学随笔。

针对本人教育教学中遇到的问题,选择相关理论文章进行学习,每位学员结合工作实际撰写读后感(要求完全原创)发表于博客,每月至少两篇字数不限。并能对其它学员所写读后感进行回贴交流。

2、认真做好师徒结对工作

研修班学员绝大多数是师徒结对工作中的徒弟,应认真完成师徒结对工作,虚心向师父请教,主动学习。如主动请师父修改教案、主动邀请师父听课评课等。

3、抓实基本功,学习新技术

研修班学员应当努力抓实自身基本功训练,做到周周有练习、月月有进步。同时,发挥青年教师技术能力的优势,积极学习新技术,参加各级各类竞赛。每学期能参加一次相关业务竞赛,或在市区开课。

4、强化总结交流,引领科研方向

要善始善终地开展好研修班活动,通过及时的总结交流活动,紧密结合学校的重心工作,,每学期能完成至少一篇论文/案例/个人课题的撰写,并力争取得市级以上奖项引领教育科研的方向,促进研修班学员的快速成长。

四、培训内容:

1、系列培训学习及研讨

2、师徒结对活动

3、青年教师板书或硬笔书法竞赛

4、青年教师课件制作大赛

5、外出听课观摩

6、青年教师赛课

7、教育专著读后感:结集成册

五、其他

此项活动由校长室组织,相关工作由教导处、德育处、教师发展处分别负责完成,具体由教师发展处统筹协调。

百家湖小学综合实践活动课程管理制度

一、综合实践活动课程的实施

1、学校根据教学计划,统一安排教学时间,保证课时总量,纳入课表统一管理。

2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点,要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标, 满足学生持续发展的需要。

3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习,在实践中学习,在探究中学习,在体验中学习,主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点,立足于本校的现有条件,最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源,为综合实践活动课程的实施创造条件。

4、定期组织检查教学进度计划,并对照实施情况予以调整和完善。

5、定期检查教师的教学设计,并组织教师进行交流,为教师的教学和研究提供平台。

二、综合实践活动课程的管理

1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组,负责课程开发的组织与管理工作。

2、加强对教师的培训,提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力;鼓励教师申报课程开发项目。

3、对综合实践活动课程过程的管理,重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。

三、综合实践活动课程的评价

学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度,每年审定一次综合实践活动课程,把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先、评职称等考核中,对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。

评价基本策略:

1、学校综合实践活动评价由教务处综合实践活动领导小组负责进行。

2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为标准,体现学校的办学特色,体现学生发展的多元化。

3、强调教师对自己教学行为的分析与反思,以自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与,研究综合实践活动课程的可操作性和实用性,不断提高综合实践活动课程的实施水平。

4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式,对课程开发、实施的全过程进行评价。

5、以学校经常性的自我评价为主,通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值,要根据形势的发展预测教育的需求,推动综合实践活动课程深入持久地进行。

6、学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价内容要侧重态度与能力,减少量化,多进行分析性的评价,注意学生的个性、特长、潜质、优势、学习成效和实现程度,在学生学习活动的情景中评价学生,根据不同学生的实际背景进行个性化评价,帮助学生学会自我评价、反思性评价。

百家湖小学校本培训工作制度

一、 培训目标

在新课改形势下,围绕区局工作目标。通过校本培训,使全体教师切实转变教育观念,提高他们的教育教学能力、教育创新能力和教育科研的能力,积极促进教师专业化发展,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍,为提高我校的教育教学质量奠定基础。

 二、培训原则

坚持理论联系实际的原则,坚持理论学习与一线教学实际情况相结合,真正把教育理论学习落到实处;坚持针对性、实效性原则,在培训中不断总结教育经验,反思自身的教育行为,通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。

三、培训对象和内容。

(一)培训对象:全校所有在职的正式教师。

(二)培训内容:

1、以教育法规为主的师德培训

2、以新课程为主的现代教育理论培训

3、以信息技术为主的教育教学技能培训

4、以课堂教学改革为主的教学及业务培训

5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训

四、培训方式和方法

1、校际培训:学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需要,组织开展全校性的校本培训活动。常规校际培训有:

每年暑期为期三天的全校培训。

每年一次的读书报告会。

每年一次的教师论坛。

每年一次的班主任论坛。

2、教研组培训:根据各教研组特点以及教研组的实际情况以组为单位开展相关培训。主要有师徒结等培训。

3、小范围培训:根据学校发展需要,组织的部分教师培训。常规的有:

青年教师研习班(具体见《青年教师研习班制度》)

骨干教师研习班(具体见《骨干教师研习班制度》)

中层领导培训

4、自我培训:老师填报年度个人发展计划表(见《教师个人发展规划》),根据自己发展计划,为自己设计个性化的培训方案。

四、组织措施:

(一)提高对校本培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作。

(二)加强校本培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关纪录,认真落实培训方案。

(三)发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担校本培训任务,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促其向研究型教师发展。

(四)校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高。

(五)充分利用每周三业务学习的时间组织教师培训、研讨。

五、培训组织机构

领导小组名单:

长:蔡小平

副组长:季俐、张勇、孔珊珊

员:刘有钧、张健、张丽莉、周海玉、翦光辉、赵秋菊、李聪、蒋静、

陶邦宏、陈城、蒋银萍、葛祥龙

六、管理与考核:

(一)管理

 1、培训过程中建立点名制度,无正当理由不准缺席,并做好培训记录(包括:培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。

 2、各项培训统筹安排,统一协调,培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

(二)考核。

每学期末由教务处组织对每位教师参与校本培训活动情况的考评,并将考核结果分别纳入期末学校教职工工作综合考评。

百家湖小学师徒结对工作制度

一、指导思想:

为充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用,进一步加大对青年教师的培养力度,帮助青年教师不断提高教学业务水平和教科研能力,给青年教师压担子,拨路子,鼓励青年教师尽快成长,奋发向上,脱颖而出,使更多的青年教师成为芦墟一中教育教学的骨干力量,同时促进骨干教师与老教师自身的进一步提高,特制定本制度。

二、领导小组:

组长:蔡小平

组员:季俐、张勇、孔珊珊

三、师徒结对内容:

1、教学工作师徒结对:

每学年经青年教师申请或由教研组长提出本组内新教师、骨干教师培养对象名单,由教务处为青年教师确定学科教学工作的指导老师,确定师徒结对工作的要求(具体见教学师徒结对协议书),由教师发展处组织师徒结对工作的聘任、对学年中各项工作检查及落实。

2、班主任工作师徒结对:

每学年经青年班主任申请或由年级组长提出本组内新班主任、骨干班主任培养对象名单,由德育处为青年班主任确定班主任工作的指导老师。确定班主任师结对工作的要求(具体见班主任师徒结对协议书),由教师发展处组织师徒结对工作的聘任、对学年中各项工作检查及落实。

3、领导小组:

(1)定期召开青年教师培养工作会议,研究分析青年教师发展状况。
(2)选配好指导老师,督促落实师徒结对。
(3)组织教师互相听课、评课、教学相长。
(4)组织青年教师进行合作学习、教学工作经验交流。
(5)负责对师徒结对工作进行考核评定和先进表彰,为我校可持续发展注入活力。

四、管理和评议:

1、每一学年始,由教师发展处对上一年度师徒结对工作进行总结,并报各职能部门共同对师徒进行综合评议。于教师节前后进行表彰,并组织新一年度的拜师仪式。

2、缩短青年教师及班主任的适应周期,实行“同步移植法”的有效举措:同步──要求教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步、班级管理同步等,移植──通过听课、教案移植、班级管理观摩等进行教法移植。

3、师徒间互教互学情况应有一定的资料反映(如听课笔记、修改意见等),每学期末分别作简要总结。

4、由教师发展处具体负责该工作管理,每月进行相应的评分及总结,推广师徒结对的宝贵经验,表扬先进。

5、对完成职责的指导老师给予一定的报酬,并与年度考核评优、职称评定挂钩;根据评议结果,对优秀的师徒予以适当奖励。

百家湖小学青年教师教研培养制度

一、指导思想

青年教师研修班是学校培养合格教师和选拔骨干教师的基地。为了使青年教师成长为素质高、业务硬、观念新、适应时代要求的教师群体,成为我校教育教学的中坚力量,在提升学校办学水平的同时实现他们的人生价值,特制订共青团路中学青年教师研修班培训方案。每一位研修班学员都应积极参加学校各项活动,努力提升自己的教育理论素养,扎实锻炼自己的教学基本功。

二、班级组成

班主任:蔡小平

长:青年教师骨干

班级成员:(工作年限在年以下者)

三、研修任务与目标

1、加强教育教学理论学习,积极撰写教学随笔。

针对本人教育教学中遇到的问题,选择相关理论文章进行学习,每位学员结合工作实际撰写读后感(要求完全原创)发表于博客,每月至少一篇字数不限。并能对其它学员所写读后感进行回贴交流。

2、认真做好师徒结对工作

研修班学员绝大多数是师徒结对工作中的徒弟,应认真完成师徒结对工作,虚心向师父请教,主动学习。如主动请师父修改教案、主动邀请师父听课评课等。

3、抓实基本功,学习新技术

研修班学员应当努力抓实自身基本功训练,做到周周有练习、月月有进步。同时,发挥青年教师技术能力的优势,积极学习新技术,参加各级各类竞赛。每学期能参加一次相关业务竞赛,或在市区开课。

4、强化总结交流,引领科研方向

要善始善终地开展好研修班活动,通过及时的总结交流活动,紧密结合学校的重心工作,,每学期能完成至少一篇论文/案例/个人课题的撰写,并力争取得市级以上奖项引领教育科研的方向,促进研修班学员的快速成长。

四、培训内容:

1、系列培训学习及研讨

2、师徒结对活动

3、青年教师板书或硬笔书法竞赛

4、青年教师课件制作大赛

5、外出听课观摩

6、青年教师赛课

7、教育专著读后感:结集成册

五、其他

此项活动由校长室组织,相关工作由教导处、德育处、教师发展处分别负责完成,具体由教师发展处统筹协调。