探究方案的优化使用——数学教研组第一次教研活动

探究方案的优化使用

——数学教研组第一次教研活动

一、主题

探究方案的优化使用

二、活动方案

时间：2018年3月14日

地点：四（2）班教室

活动对象：全体数学老师

活动形式：上课+研讨

三、研讨记录

3月12日，我校张勇主任围绕着“探究方案的优化使用”在阶梯教室给全体数学老师上了一节探究方案优化使用的数学课，课题为《图形的放大与缩小》。张老师的探究方案经过了细致的探究设计了一份适合六年级学生的探究方案，在使用的过程中与以往的探究方案的使用也发生了很大的改变，但不管怎么变课堂的核心和学生的学习效率都应探究方案的使用而更加明显。足以证明合理的使用探究方法加上探究方案的优化使用对数学课堂的重要性。在这节课中也让我校的年轻教师得到了很大的启发。

    3月14日是我校数学教研组第一次教研活动，首先王燕老师先传达了教研室会议的精神，要求全体数学老师的课堂力争做到真实、结构性、创新的课堂。认真做好各项工作，随时做好教研室的教学视导工作。要积极准备先进教研组的评选、基本功大赛的评选一级区学带、区优青的各项评比工作。

其次，张勇主任就周一的那节课谈了自己的设计意图以及学校的要求，张勇老师提醒青年教师在备课时我们需要认真的研读《教师指导用书》，对于课堂的预设有比较深的把握，也就是说教师能设计出比较优化的探究方案。接着，我们的研讨就探究方案的优化使用展开了激烈的讨论，有的认为这样的探究方案更适合高年级的课堂，不再像以前那样结构化；有的认为从探究方案和课堂的背后凝聚了教师智慧和辛苦，不下功夫研究的探究方案是无效的；

有的提出反对意见，我们的探究方案讨论的重点应该是每一课的内容的优化，以这个为重点展开讨论。这样激烈的讨论展开了近一个小时，大家都受益匪浅。

最后，会议布置了本学期每一次的研讨主题和分工安排，并且布置了校基本功大赛的各项内容。