《培养低年级学生自我反思意识的策略研究》个人课题交流

2017年4月19日，我校全体教师参加了由教科室举办的校级课题研讨活动，杨卿誉老师从课题的研究目标、研究过程和研究成果三个方面对她的《培养低年级学生自我反思意识的策略研究》课题做了详细的阐述。

在自己的教学实践中，杨老师发现低年级学生自我反思意识比较薄弱，因此，她把研究目标分为以下三点：1.分析低年级学生没有自我反思意识的原因，从而通过研究，明确该在什么时候反思、反思什么、如何反思，找到让学生学会自我反思的策略；2.在教学实践中通过不同的教学策略，培养学生的自我反思的意识，学会反思；3.通过课题的研究，增强自己的教科研能力，积累经验，为以后顺利开展教科研活动打下基础。

在研究过程的准备阶段中，杨老师阅读大量的书籍了解本课题研究现状及研究趋势，在调查阶段，运用调查法研究，主要从学生的视角出发，了解学生对数学学习的兴趣和学习方法，以及调查学生在学习后的反思意识及反思过程。在课题的实施阶段，通过对大量的培养学生反思意识的策略研究成果的梳理及自身的亲身实践，归纳低年级学生在哪些情况下需要培养自我反思意识，以及培养学生自我反思意识的有效策略。在总结阶段，对于这两年关于“培养低年级学生自我反思意识的策略研究”进行分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果。

通过两年的实践研究，杨卿誉老师总结出以下五点培养学生反思意识的有效策略：①在数学概念教学中让学生反思；②在对比学习过程中让学生反思；③在解题过程中让学生反思；④在课堂结束时让学生反思⑤在单元结束后让学生反思。

最后，杨老师对如何做好课题做了两点总结：①多阅读、多学习②善于关注学生的点滴、从教学实践出发解决问题。