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我们一直在路上！

                                                          ——扬州听课有感

百家湖小学   江琦

    不知不觉，已工作三月有余。忆往昔峥嵘岁月，择师范路而从之。今结合所教之实验，辅以扬州听课之感悟，有感而发。

    这周末在扬州听课，感受很深。也有幸见到了好多特级教师，听君一席话，胜读十年书。从他们的言谈举止，特别是细节方面，可以感悟特级教师的魅力。教书，学习都是这样，一口吃不成一个胖子，他们也是在无数的教学实践中，教学钻研中，慢慢取得进步，慢慢变得优秀的。

      谈一谈一些小细节吧！感悟很深的一点，冷颖老师在讲解《荔枝图序》这篇课文时，一个男生，可能是因为紧张，在朗读课文时，第一次没有读对，第二次还是没能读对，但冷老师还是鼓励他，进行第三次实验。我想，换做是急性子的我，在学生第二次没能读对后，可能就换另一个我心目中能够读对的孩子来读了。冷老师的细节处理，真的很到位。我当时就在想，课堂教学，不仅要传授他们知识。其实，更是培养学生能力的舞台。老师要教会学生自信，帮助他们。

   时刻想一想，教育的目的是什么，我们将要如何达成教育的目的，采取的方法是否能达成教育的目的，或者，有没有更好的方法来达成教育的目的。这个话题也许太大，也许很多一线名师，  很多教育家都说不清楚这个话题，更何况我一个初出茅庐的小教师呢！

   突然想到周五阅读课的一件细微小事。应学生要求，我在周五又给他们开设了一节阅读课。学生们一个个兴致盎然，精神抖擞。也是，在经历了周四两门学科的期中考试检验后，上一节阅读课，何谈多兴奋呢！周四晚，我也在家精心准备了教学内容，就以我国的四大名著之一《三国演义》为内容，恰巧我也是半个三国迷，培养小孩子阅读经典，也十分重要。周五上课时，以一首磅礴的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”为引入点，恰巧我们班有一个对诗词特感兴趣的孩子，积极的举手，我也给了他背诵古诗的机会，也收获了全班孩子的一致掌声，他也高兴极了，更加专注了。之后，又有相应的古诗呈现出来，他显得那么迫不及待，以至于快要站到桌子上去了。

   可是，我当时的想法是，给其他孩子一点表现的机会，就没有提问他。而且，我做了一个现在想想很不应该的举动，我跟他说，你不要太急于表现自己，要学会低调。顿时，他就像一个蔫了吧唧的茄子，垂头丧气起来，对后面的内容也不感兴趣了。

   细细思之，我为何要打击一个孩子的积极性呢？我为了达成教育目的，能否采取一个更好的方式呢，会不会有更好的效果。那些话，九岁大的孩子是否明白呢，他是否会以为是老师不喜欢他了呢。有一句话说的很对，要想教好孩子，首先要走近孩子，知道他们的诉求，想孩子之所想，急孩子之所急。

       教学是一门艺术，为了教好书，我们一直在路上，加油！自己！