借助课堂观察，实践“支点式学习”，研讨目标的达成

 为了进一步开展“支点式学习”的研讨，2017年5月27日，百家湖小学教育集团的数学组开展了“支点式学习目标的课堂观察”为主题的沙龙研讨活动，本次活动感谢南京市各区专家的参与以及市数学教研员朱宇辉老师的全程观摩和活动指导。

活动由百家湖小学焦欢欢、王润康两位老师先后执教同一节课《认识几分之一（二）》，在同课异构中让我们对比产生对于教学的研讨与反思。

第一节课焦欢欢老师以“学的活动”为支点精心设计教学活动，层次分明。第一个活动让孩子们拿一拿、画一画、说一说，动手又动脑，学生在实际操作中慢慢由具体到抽象出分数的含义；第二个活动让孩子们自由地选择最喜欢的方式展现自己的成果，以民主开放的方式充分尊重孩子的想象力。两次活动的要求明确，焦老师也亲切地给于充分指导和评价。在焦老师的引导下学生能够多感官参与课堂，在活动中产生疑问、互相帮助、互相尊重，学习激情高昂。

第二节课王润康老师以“探究方案”为支点来进行教学。充分利用了学生的前拥知识，以此为生长点放手让学生去进行知识的迁移，接着让学生提出预习后的“真问题”，在辩驳中大胆表达自己的想法，使教与学都更有针对性，再在肯定中引导学生发现分数整体与部分的关系，提炼分数的含义。学生通过前置性学习思考产生的“真想法”也让学生激烈地投入到辩驳中，在支持与反对中收获新的感受，也让小组合作落到实处。

随后，百家湖小学教育集团的所有数学教师针对这两节分别以“学的活动”和“探究方案”为支点的课堂进行了沙龙研讨。老师们从课堂观察量表的栏目入手，结合自身的教学实践，针对课堂的某个教学环节，畅谈了自己的感受，并在发言中慢慢提炼出分属在两个大的策略性支点下的小支点。台下的数学教师们也通过手机平台积极发表观课感想，最后由张丽莉主任根据全场的交流意见梳理出支点式学习课堂中“探究方案”与“学的活动”两大策略性支点及其结构性支点的设计、实施与学习过程、能力、情感目标达成之间的关系。

沙龙结束后，朱宇辉老师做了精彩的点评。他充分肯定了两位老师的课堂教学基本功，以及南京市百家湖小学教育集团所有教师为本节课付出的努力，也肯定了本次沙龙研讨的成果。在整场研讨活动中，在座老师碰撞闪现出的智慧火花令其印象深刻。他表示百家湖小学教育集团的教科研用集团校合作沙龙的形式将其呈现出来，不仅密切地联系了教育集团内各校，而且让本部带领集团校共同前进。

朱老师的点评让百校教育集团的全体数学老师更加坚定了共同学习的道路，我们一定会再接再厉、齐心协力，不断提高自身素质和能力，将支点式学习研讨深入下去。