让练习课和复习课“活”起来

                                            让练习课和复习课“活”起来
                           ——2016年入职小学数学新教师培训第二次浸润活动报道
    12月20日，迎着微风细雨，我们在百家湖小学举行了2016年入职小学数学新教师培训活动。参与这次活动的是小数三班的20位新教师，活动分为三个环节：第一环节是三位优秀教师的执教观摩课，第二环节是执教老师谈教学设计感想，第三环节是微讲座“浅谈如何上好小学数学练习课和复习课”。
    在教学观摩环节，三位老师分别执教了二年级的《9的乘法口诀练习》、四年级的《垂线与平行整理复习》和五年级的《多边形的面积整理复习》。三位老师风格迥异，却都把展示课完美地呈现给大家。刘璇老师的《9的乘法口诀的练习》是低年级的计算练习课，为了激发低年龄段学生的学习热情她巧妙地设计了一系列闯关游戏，游戏随着练习的进行由浅到深、由简到繁，通过背、算、想、说、用等方式充分调动了学生的感官和大脑，让练习可变得活泼生动，同时也展现出了十分优秀的课堂常规。卫国兰老师执教的是四年级的整理与复习课，相较于低年级而言，卫老师则更加注重引导学生的思考。通过学生“说、练习、小结、回顾”的方式将本单元的知识点和相互联系充分挖掘并串联起来，指导学生一步步形成完整的知识脉络，体现出数学的严密性和逻辑性。朱亚梅老师执教的五年级的复习课又与前两位老师大不相同。朱老师的课堂首先以学生课前完成的思维导图作为出发点，主要针对学生易混淆的概念进行辨析，整节课贯穿着“转化”的思想主线，由学生在解决问题和一题多解中自己发现、总结做题方法，对于高年级的教学来说是十分自主和有效的，充分体现了以学生为主的教学方式。
    在接下来虞阳洋老师的微讲座中，我们又从理论上学习了小学数学教师在处理练习课和复习课的有效方式。在对待练习课和复习课时教师首先要端正态度，充分设定教学目标；在教学过程中要着重激发学生的自主性、系统性和发展性，教学过程从实际出发，循序渐进；还要注意对数学思想方法的渗透，培养学生理性地思考。
    微讲座结束后各位参加活动的老师们也对自己教学的同年段的观摩课畅谈了观课感受，交流过程活泼热烈，大家各抒己见，进行思想的碰撞。参与本次活动的百家湖小学张勇主任也表达了他的观课感受：低年级教学要注意学生兴趣的激发和课堂常规，注重情境的创设和学生语言表达能力的培养；中高年级要注重平时易错题的积累并选择性地对例题进行整合，充分挖掘例题的作用。
    这次培训活动虽然只有短短半天，但让各位参与的老师觉得意犹未尽，也更加期待下次培训活动的到来。

                                                                                  通讯员：王昕璐