南京市百家湖小学十二月视导反馈

为了解我校五年级学生的“课堂四项”常规情况，以及该年级语文、数学、英语、等任科教师“支点式学习”教学推进情况，12月1日，学校组织行政、年级主任、教研组长、备课组长、骨干教师对五年级教师进行课堂专项视导。现将视导情况反馈如下：本次被视导教师涉及20人，视导班级涉及10个；20位教师均积极准备，态度端正，10个班级 “课堂四项”常规整体优秀。

语文学科：

1.学生课前准备充分，学习用品按规定排放整齐、有序；课堂坐姿规范。

2.学生善于倾听和思考，注意力集中，能积极举手发言，回答问题有条理，整体朗读水平高。

3.教师能基于学生预习基础，针对学生提出的问题进行细致地引导，让学生自主地建构知识框架和掌握学法。

4。教师教学设计注重知识内容板块化，思路框架清晰，便于学生高效学习和掌握。

4.小组合作学习表现良好，交流效率高，讨论热烈，汇报有序，逐步形成了高效的学习共同体。

数学学科：

1.学生课前准备充分；学具有序摆放，学生坐姿端正，大部分学生整节课能坚持下来。

2.教师能提前进班组织课堂秩序，课堂中大部分学生倾听认真，能在听的基础上补充回答，课堂纪律表现很好。

3.教师教学设计新颖，符合学生的认知规律，能根据学生的学习交流情况，进行追问和反思，提炼方法和补充不足。

4．练习多样且有针对性，注重学生对知识本质的理解，通过对题组的对比、分析和思考，学生思维能力得到培养和提升。

英语学科：

1.学生课前准备充分，坐姿端正，专心听讲，小组活动表演组织较好。

2.上课时学生能做到认真听讲、发言积极，声音响亮，学生在发言或表演时，其他学生会专心倾听，课堂常规整体好。

3.教学设计合理，利用多媒体、游戏、儿歌等手段激趣，教学根据storytime的常用模式合理安排教学环节。

4.通过有效的教学方式，让学生对学习内容进行分析，同时重视朗读，既让学生体会了趣味性，又培养了阅读习惯。

建议：

1．语文学科教师需要注意引导学生对课文的学习进行深入思考，找寻得出结论的方法，从而训练学生的思维。同时需要根据教学内容和学生实际适当减省环节，让学生的展示更充分。

2．数学学科教师需要注意学生生成性错误资源的有效利用，同时要让学生多感悟知识习得的过程。

3．英语学科教师需要加强学生的语感能力和朗读训练。

                                                                                                                                                         整理：王军（小）