校本研修 促我们共成长

校本研修 促我们共成长

——记百家湖片语文校本研修活动

在瓜果飘香的端午前夕，百家湖片各家学校负责校本研修成员和语文教研组长齐聚横溪小学会议室，开展了本学期第一次片级校本研修活动。

本次校本研修为大家提供了两个研究课例，分别是横溪小学张梅香老师为大家奉献的高年段的《水》和百家湖小学朱蓉老师提供交流的低年段的《小松鼠找花生果》。

张老师引领学生感悟、赏析文中重点语句，结合课文的阅读，领悟中心内容；教学中采取紧扣关键词，小组合作探究，发挥学生想象，读悟结合的方法，激活学生的生活体验，领悟水的珍贵，感受文字中所含的情。

朱老师在教学中以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话，让学生充分进入情境，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力；写字教学中，学生小组进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生激情更加饱满，更为主动，教学更有实效。

校本研修是为了立足教研组自身发展的实际，以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的一种有计划、有组织的，以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。校本研修彰显了教师从被动的“受训者”到主动的“研修者”的重大角色变化，体现了教师学习方式、教学方式和研究方式的深刻变化。

百家湖小学语文教研组长杨芳老师又毫无保留地向老师们详细介绍了语文教学中合作学习的思考和做法，教师应如何引导学生在语文课中进行小组合作学习的：1、要积极激发学生合作学习的意识；2、语文合作学习的目标要明确；3、要正确发挥教师在语文教学中的调控和指导作用；4、教师要选择适当的合作学习内容；5、要引导学生在探索中合作；6、教师要激发学生合作学习的兴趣。杨老师将合作教学的理论与实际操作相结合，进行了深入浅出的讲解，让听课老师们受益匪浅。

更让人感动的是杨老师还向各位语文教研组长分享了教研组、备课组如何针对性开展活动的宝贵经验，结合实例说明如何以科学发展观为指导，深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量？如何扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育？如何强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展？让每一位参加校本研修的负责人都收获满满，大家纷纷表示希望这样有实效的研修活动能多一些！

通过开展片级校本研修这种求真务实的教研活动，既加强了老师间的相互交流，又提高了教师们的业务水平，使教研活动真正成为促进教师专业成长、提高学校教学质量的有效途径。校本教研是学校教研活动的常态，我们力图让它成为教师生活的习惯。