百家湖小学2015年12月份六年级教学视导情况反馈

百家湖小学2015年12月份六年级教学视导情况反馈

     六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有重要的地位，是学校整体教学水平的集中体现。鉴于此学校于第十六周周三（12月16日）、周四（12月17日）上午对六年级语文、数学、英语进行了专项教学视导。反馈结果如下：

语文学科——

优点：

1.教师能深入研读文本，带领学生开展有效的小组合作探究，把握文章的写作特色，感悟人物特色，品位语言文字。

2.教学中，教学目标明确，思路清晰，教师能积极采用自主、探究、合作的学习方式，学生思维训练有深度，教师对学生的点评到位，能充分调动学生的学习积极性。

3.课堂讨论学生参与度高，重点落实到位，教师能关注学生的学习状态，给学生以学习方法的指导，教学目标达成度高。

建议：教学要为学生提供更多的贴近生活的操作模式供选择，尽量在遵从学生生活习惯的前提下，以相似于学生生活结构、认知结构的形式来展开教学，与学生的生活真正联系起来，使学生能够充分选择和安排自己的生活并在多种选择和利用中获得更多的宽容和鼓励，自己去寻求教学内容所蕴涵的生活的“真”。

数学学科——

优点：

1.教师能根据学生实际设计有层次的“教”与“学”的过程和方法，体现出对学生学习兴趣的激发，探究意识的培养。

2.教师能创造性的使用教材，把握新课标，合理确定教学过程，教学思路清楚，教学中关注学生的学习状态，突出学生学习主动性。

3.教师教学手段多样，促进教学活动的有效开展，组织有意义的互动交流，引导学生自主探究知识，关注学生的知识形成过程。

4.教师的练习设计有层次、有坡度，有拓展，有利于学生实践能力的培养。

建议：教师在平时教学中多注意对孩子学习的恰当评价，注重对孩子思维的提升，多给孩子些关爱与鼓励。

英语学科——

优点：

1.教学思路清晰，教学设计简洁流畅，富有层次感，能充分借助多媒体教学，课件简洁实用，板书工整。

2.教师能够根据课文内容科学设计教学过程，教学内容把握准确，教学方法手段多样且运用恰当，运用多种评价方式，关注学生全面发展。

建议：教师应根据学生实际情况分层设置任务，满足不同学生的需求，注重对学生思维的发散训练，注重内容延伸，切实提高学生的综合语言运用能力。   

                                                                           教务处

                                                                         2015年12月18日