抓住核心问题 培养核心素养

抓住核心问题 培养核心素养

      ——百小数学微团队外出学习记（3）

12月3日-5日，百家湖小学数学微团队部分成员来到上海，参加第一届海峡两岸小学数学“核心素养”课程与教学观摩研讨会。

这次活动为期三天，12月3日上午简短的开幕式之后，题为《数学核心思想如何在小学课堂教学中落实》的讲座为本次活动奠定了坚实的理论基础，刘加霞老师批判性地梳理了国内对“核心素养”的研究，提出自己对“核心素养”的认识和看法，用大量的实例阐述核心素养在小学数学教学中的渗透。特级教师张齐华执教第五版《圆的认识》，以课程改革见证者的身份讲述自己5版不同《圆的认识》就是5个课堂变革的缩影，表达了用核心问题引领学生深度数学学习、着力发展学生的空间观念和空间想象力、引导学生学会数学思维这三个观点。下午潘小明老师结合执教的《“数学广角”之重叠问题》开设了题为《核心问题引领探究学习 培养数学核心素养》的讲座，指明什么是核心问题、核心问题从哪来以及核心问题如何引领课堂。12月4日上午题为《数学课程核心素养的演变发展与实践》的讲座讲述核心素养的演变历程，结合大量正例和反例表达了核心素养的培养应该“返璞归真”，尊重数学本色的观点。台湾“思维名师”王圣昌老师展示了一节别开生面的游戏操作课《堆栈高手·空间观念》，借助团队设计的教具，让学生在充分的活动中发展空间观念，培养数学学习兴趣。“新思维”邢佳立老师执教《数学实验课·数字天平》，让学生在玩天平的过程中更感受平衡与相等，理解等号的平衡含义。下午特级教师俞正强执教的《“种子课”·植树问题》完美诠释了“核心素养”即学以致用的观点，俞正强老师在随后的讲座《课改我们改什么》中明确表示课改要该对改得适合孩子而不是改新改多，课堂中教师要让学生明理、用理、熟能生巧。台湾洪雪芬老师执教《豆豆圆舞曲·问题解决》，借助16宫格、10个豆子让孩子在操作和合作中开展头脑风暴。12月5日上午特级教师张冬梅执教《直线、射线、角》，在想象中突破无限长的难点，介入数学史认识图形的价值。刘玉华执教《角的度量》，在制作量角器的过程中掌握用量角器量角的技能。顾亚龙执教《年月日》让题组模块会说话，以感为诱，启思导学，基于前置学习走向生动课堂。下午夏雪梅在题为《主动、灵动、持久的学习如何发生？》的讲座中指出要在真实情境中融合学科素养和学习素养，用数学的眼光分析真实情境，构建对数学概念的深度理解，展现学生的思维水平。陈洪杰在题为《课程，教师成长新路径》的讲座中指出教师要有课程意识，才能让教学变得不一样。

很荣幸能够聆听专家名师解读最前沿的教育研究成果，观摩最新的、聚焦学生核心素养培养的研究课。让数学与生活、故事、游戏等紧密融合，让孩子从被动学数学变成主动学数学，让前置性学习走向生动课堂等这些先进理念指导我们要把握数学最本质的东西，抓住最核心的问题，培养学生的核心素养！