携手，走在研究的路上

携手，走在研究的路上

         ——记特级教师刘志春、刘红、李琳工作室联合研讨活动

华东师范大学倪文锦教授指出：“当前我国语文课程与教学的最大问题，主要不是出在教学方法上，而是出在课程与教学内容上。”——题记

  6月4日的午后，微风徐徐，一群热爱语文教育的人相聚在百家湖小学。刘志春、刘红、李琳特级教师工作室联合活动在百小进行，此次活动还特别邀请了江苏省小学语文专业委员会理事长、《七彩语文·教师论坛》主编袁浩校长、江宁区进修学校的宋校长。此次教学联动研讨活动主题——“教什么·怎么教：凸现年段特点落实教学目标”。

本次活动展现的三节课例都是低年级教学。首先，刘红工作室的许乐老师带着孩子们学习《咏华山》，这节课许老师由题入手，让孩子们懂得了“咏”在本课的意思，并且重点教学了宋和代两个字，从字形到笔顺到美观，实实在在扎扎实实的带着孩子们在字词间穿梭。在引导孩子体会华山的高和险时，许老师别出心裁地用板画形式，边画边体会语句中的关键词语，从而实现会读、美读、乐读的过程，孩子们洋溢着笑脸。虽然只是一年级但是许多孩子的课堂回答都得到在场听课老师的赞扬。

第二节课是由刘志春工作室的蒋银萍老师执教的二年级小诗《真想变成大大的荷叶》。她的课目标明确、集中，始终引导学生对文本规范的、优美的的语言进行理解、积累和运用。在感受字义和偏旁等多种方式识字教学中，让孩子们联系旧知，牢牢记住生字。她打通时空，一改一篇课文两课时的“匀速运动”的状态，不急不慢，一气呵成，一切水到渠成。蒋老师在指导孩子读书时花费了一些时间，但正是这种不急不慢，不赶教案的教学才是以学生的生长点为重点的以学定教的教学体现。

第三节课是由来自南京市凤凰花园城的章婧老师执教二年级的《会走路的树》，这是一篇生动有趣的童话故事。章老师用自己生动的语言和精美的图片把孩子们带入情境仿佛都化身成森林中的小动物。在愉快轻松的氛围中，虽然已经到了下午第三节课，可是二年级的孩子们依旧兴趣高涨，整节课体现了低年级教学的基本理念和追求——“基于童心，清晰目标，臻于成长”，章老师一直在引领学生经历一个完整的学习过程，仿佛在听故事和玩游戏中学习，整节课清清楚楚，扎扎实实，相信学生的学必然会沿着“学过”—“学会”—“会学”的路径去发展，去成长。

纵观三位老师的课都凸显了低年段的学段目标，突出低年级教学的基础性和积累性，扎扎实实的做到读好书、写好字。特级教师刘红做活动总结，她讲述了此次活动的初衷：特级教师工作室不仅要各美其美，还要能美人之美，美美与共。工作室的活动要观照当下现实的语文教学，有主题，有碰撞，能够让老师们在参与中反思、选择、改进，以实现专业的自觉提升。李琳特级还抛出了一些问题让与会老师思考：如低年级课堂随文识字是否应该成为模式范用，一节课该给学生多少自己感悟文本、独立思考的时间和空间。如拿到一篇课文我们想干什么，能干什么，干成了什么？

刘志春、刘红、李琳特级教师工作室“教什么&怎么教”阅读教学联动研讨活动结束了。我们期待着下一次活动的到来，相信这样的交流研讨一定会给工作室成员和广大教师，带来精彩的课堂、深刻的思辨与专业的引领。

                                                                          撰稿人：百小 郑雅祺