百家湖小学2014-2015学年第一学期教科室工作总结

南京市百家湖小学2014-2015学年第一学期

教科室工作总结

本学期，教科室以本真思想为指导，全面推进百小特色品牌创建,加强教师专业化发展，推动队伍素质优化提升。深入促进教育科研与课堂教学紧密结合，提升广大教师教育科研的水平与能力，努力推进学校教育科研的发展与创新，争创教学特色，打造教学亮点。

     一、课题推进，科研兴教，推进教科研稳步发展。

本学期，省级十二五课题《基于本真理念下的课程实践之研究》在2014年6月完成中期汇报工作，稳步到中后期研究阶段，2015年将积极为结题做准备。2014年教师论文统计发表42篇，发表国家级1篇，省级33篇（4篇发表于核心期刊），市级7篇，区级1篇；论文获奖省级一等奖27个，二等7个，三等奖20个；市级一等奖7个，二等奖21个,三等奖31个；区级一等奖37个，二等奖56个，三等奖67个。2014年参评师陶杯获“优秀组织奖”,其中省级一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖21篇.2014年区个人课题结题64个。

  教科室加强对课题研究的过程管理，召开课题主持人和研究人员会议，制定本学期的各级课题研究计划，做好阶段性成果的总结和结题课题的成果推广等。继续搞好具有我校特色的“个人课题”研究。做到“人人有课题，课课是研究”，树立问题即课题的意识，重点研究自己的教育教学如何科学有效的实施，促进教师在教学实践中反思、研究、创新，形成个性化的教学风格。

二、队伍建设，打造团队，促进教师专业成长。

学校建立第4期青年发展班，为每一位新教师安排一位具有良好师德，有新的教育观念和丰富的教学经验的实践指导师，时刻关注师徒结对情况，青年教师上汇报课获得了好评。骨干教师鼓励向更高的荣誉努力，为教师们提更多的学习交流的机会，多一些听课交流的机会，我们实行了同伴互助，要求教师结为同伴，有计划，有主题的互相听课。

本学期为帮助老师获得必要的专业引领，丰富科研生活，提高科研品位。组织教师开展“菜单”式培训6次，并有多名菜单主讲人被应邀去区内或区外上课或讲座。教科室通过开展专家系列讲座、团队活动等形式引进专家人才的先进理念；针对教师教育教学中的理论薄弱点进行专题讲座，使教育科研真正服务于学校的教育教学实际工作。

三、常规工作，细致高效，促进学校更好发展。

教科室能积极参加市教科所、区教科室举行的各类教科研活动。继续定期出版《本真田园》，并对外交流。发挥了学校领先、示范、辐射作用。教科室坚持提倡教师多读课程改革的书籍、多读教育名家的反思、多读富于哲学思想的著作，在阅读的基础上思考，在思考的基础上实践，在实践的基础上提升。通过评比、展示、交流等活动，教师撰写读书笔记，帮助教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，把日常教学工作与教学研究融为一体。

    四、工作中的不足与今后工作设想

    1.不足之处：加强课题研究的深入，做好精细化、有实效地推进与管理。增强教科研网络管理。

    2.今后设想：省十二五课题研究中，重视阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告；重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。创新工作思路，大胆进行工作的创新与改革。增强青年教师培养与管理，各项活动结合教学，在全校形成读书感悟、交流探讨的立体空间。这种积极、健康的学习氛围，必将推动我校的教育教学科研走向新起点，新高度。

                                                                                                   南京市百家湖小学           

                                                                                                         教科室

                                                                                                        2015年2月