让学习真的发生（三）

      2015年1月7日下午，江苏省特级教师、竹山小学校长王东敏老师莅临百家湖小学阶梯教室，为教育集团内全体教师带来的一场精彩的菜单式讲座——“让学习真的‘发生’”。

首先，王东敏老师以袁隆平教授的话引出中心议题，风趣幽默。接着，王东敏老师结合多年数学教学经验以及自身学习经历，深入浅出地从四个方面谈了如何引导学习者从问题、体验出发，发现学习的乐趣，提升自我内驱力，从而学会学习。

一、知识化？经验化？

王老师从小学数学中的“24时计时法”教学内容切入，提出相比知识本身，从体验中探究知识对于学生更具诱惑力。教师应当在教学中多给学生去经历，关注过程性评价。

二、     离散达成？整体领悟？

在教学圆柱体相关内容时，王老师举例谈到自己曾引导学生用包装绳缠绕、打结的方法来测量圆柱的相关数据，学会计量、记录方法以及描述，把大问题化整为零，从解决小问题开始学习，理解而后达到整体领悟，甚至是运用。

三、集中控制？差异控制？

结合“除法”学习内容，王老师谈到学生是独立的个体，本身就具有差异性，教学中针对不同学生提出的不同问题和回答，教师应当以差异对待，尊重学生的学习体验和发现，适度集中控制。

四、     他人组织？自我组织？

这里，王老师提出学习应当是学生为主体，教师适当引导的过程。因而，激发学生的学习潜能，实现翻转课堂，提高课堂效率便值得教师去思考、尝试。

最后，我校陈城老师和王润康老师作为优秀数学教师代表，分享了本次培训的感想。本次讲座，从数学学科教学为抓点，启发了各学科老师应当把教学的重点转变到学习以及学习者本身，关注体验，在活动中，探究新知，培育人格，让学习真的发生。

                                                                                                    （通讯员：戴璐）