二年级心理辅导－－《我能分清借和拿》

我能“分清‘借，和‘拿’（知耻）

【活动参考目标】

1．了解与理解

(1)   懂得向别人“借”东西与私自“拿”别人东西的区别。

(2)   懂得如果自己喜欢某一件东西，可以通过正当的途径去借用。

(3)   )懂得“借”东西的基本原则。

2．尝试与学会

(1)   尝试在出现想私自拿走别人东西的念头时，用“语言自我调节”来控制自己的行为。

(2)   尝试在出现想私自拿走一样东西的念头时，进行自我阻止，改为说一句请求“借用或分享”的话。

(3)   学会在请求“借用或分享”的要求被拒绝时，“延迟满足”

3．体验与感悟

(1)体验如果自己心爱的东西被别人偷偷拿走了会有怎样的心情。

(2)感悟“不是自己的东西，得到了也会让内心感觉不安”，  而内心“满足就是最大的快乐”。

【活动参考课例】

这不是我的东西

——我能“分清‘借’和‘拿’”

活动理念

小学1-3年级学生考虑问题不周到，而且往往以自我为中心。平时会出于喜欢和需要而随便拿、随便翻别人的东西，以为自己先拿去看：一看，用一用，然后再还给人家没有什么不对。甚至也不排除“忘记归还”的可能性，这样便给同学之间的关系和班级的风气带来了不良影响。虽然孩子们的这种“拿”和“忘”有别于“偷”的行为，但是长久下去，对他们的身心发展将是很不利的。因此，这节心育活动课重点引导学生体会这种不经意地占有他人物品行为的不当之处，并让他们学会正确分清“借”和“拿”的界限。

活动准备

课件；课前了解班里有关情况。

活动过程

一  团体热身阶段：  猫和老鼠

1．游戏：“五只小老鼠”

（教师带领学生做手指游戏）

小老鼠在哪儿？（教师把拳头藏在身后）

吱吱，吱吱，吱吱！（东张西望状）

他们从墙边的洞里出来了。（教师拿出拳头）

一貝  两只  =只、四只、五只！（把手指一根根举起来）

一只小老鼠在门后偷看，（用另一手指向大拇指）

一只小老鼠偷偷吃着蛋糕，（指向食指）

一只小老鼠没有动静，（指向中指）

一只小老鼠偷走了一块奶酪，（指向无名指）

一只小老鼠突然听见小猫打喷嚏，（指向小指）

阿嚏！（全体同学大声喊）

小老鼠都逃走了！（把手指收拢，藏到背后）

2．提问

小老鼠为什么都逃走了？

小老鼠经常偷吃、偷拿人家的东西，大家都不喜欢它们。那么不是你的东西，你会随便拿吗？（揭题：这不是我的东西）

二、团体转換阶段：小松鼠乐乐的故事

1．听故事第一段

随便拿别人的东西还会导致哪些不好的后果呢？下面让我们来听—个小故事。

小松鼠乐乐活泼聪明，很会摘松果。秋天到了，乐乐想摘一些松果藏在树洞里过冬。一大早，乐乐就出发了。啊，松果那么大，那么香，又那么可口，乐乐摘了一个又一个。哎呀，  自己的口袋太小了，怎么办呢？忽然他想起来，小熊维尼住在不远处，去找找小熊维尼，看看他家有什么东西。小松鼠乐乐来到小熊维尼家，敲了敲门，里面没人答应。他发现门口有一个大水桶，刚好可以让自己装松果，于是就顺手把它拿走了……

师生讨论（PPT出示讨论题）：

小松鼠乐乐只顾自己的需要，随便拿走了别人的东西。他这样做的后果是什么呢？请大家往下听。

2．继续听故事第二段

乐乐拿走小熊维尼家的水桶后不久，在家睡觉的小熊维尼醒了。她开始做饭。哎呀，不小心火烧到灶口外面来了。小熊维尼想起了门口的水桶，想用它盛水来灭火。可是，可是，水桶哪里去了？看着火越来越大，小熊维尼越来越心急，大声喊：“谁拿了我的水桶？谁拿了我的水桶？”……

(1)乐乐拿走了小熊维尼家的水桶以后，小熊维尼家发生了什么事？

(2)小熊维尼为什么越来越心急？

(3)乐乐该不该随便拿走这个水桶？为什么？

(4)教师点评：随便拿走别人的东西，会使东西的主人要用时因为找不着而着急，造成麻烦，耽误事情。因此，别人的东西不能随便拿。

3．继续听故事第三段

乐乐知道错了吗？他后来又是怎样做的呢？咱们继续听故事第三段。

小松鼠乐乐也听见喊声了，连忙拎着水桶赶来。一看，厨房着火了，立即和小熊维尼一起用水桶盛水，救火。经过努力，火终于扑灭了。乐乐看着惊吓过度的小熊维尼，不好意思地说：“对不起，小熊维尼，我不该随便拿你的水桶，害得你差点没有了家。”小熊维尼说：  “好了，好了，我已经原谅你了。下次可不能再随便乱拿别人的东西了。”

(1)小松鼠乐乐听到小熊维尼的喊声后，是怎么做的？

(2)为什么乐乐要道歉？

(3)教师点评：随便拿别人的东西是不对的，知道错后，应该立即道歉，争取得到别人的原谅。

三、团体工作阶段：怎样向人借东西

1．学一学

小松鼠乐乐摘松果时，确实需要一个装松果的东西。他看到小熊维尼家的水桶以后应该怎么办呢？

（学生发言）

应该和小熊维尼商量一下，间能不能借用。那么该怎么说话呢？你能教教乐乐吗？

（小组内分角色练习用借用的语气来说话。如：  “小熊维尼，我想借你的水桶装一下我的松果，用完了马上还给你！可以吗？”）

如果确实需要用别人的东西，必须要得到主人的允许，而且用完后还要及时还给人家，以免人家着急，给人家添麻烦。

听了小松鼠乐乐的请求，你们猜小熊维尼会怎么说呢？

（教师模仿小熊维尼的话：  “不行，水桶太重了，你用起来不是很方便。再说，万一我家里要急用时，没有水桶就麻烦了！”）

乐乐听了这话该多难过啊！你们觉得小熊维尼该怎么说才好呢？

（角色扮演：看到乐乐有点失望，小熊维尼说：  “别急，我会给你找找更合适的用具的。”）

教师小结：你看，这水桶不能随便乱拿。但是，由于小松鼠乐乐会正确地表达自己的请求，他的困难，小熊维尼也是很乐意帮他解决的。

2练一练

又一个晴朗的午后，小松鼠乐乐路过小熊维尼家。看到小熊维尼在家门口晾晒着一些东西，其中还有一个布袋，正合适装松果。乐乐想，我多想把它带到家里去啊，那样的话，每次摘松果的时候，我就不愁没有地方装了，于是，他伸出了手……

同学们，你们猜小松鼠乐乐有没有因为喜欢这个布袋而直接把它带回家呢？

那么，猜猜看小松鼠会对自己怎么说呢？

角色扮演：“这个布袋是小熊维尼的，我不能拿。我可以问问她，哪里买来的，我也去买一个。”（同桌互换角色练习两遍）

3．辨一辨

现在，老师要来考考你们了。请大家看一看，分辨一下哪个行为是对的，哪个行为是错的。

教室里，一个女孩看见同桌的笔很漂亮，就自言自语：“等丽丽回来，我借来用一用。”

课堂上，一位同学看见同桌的笔很漂亮，心想：“她的笔真漂亮，趁她不在时我一定拿来看看。”

（学生小组内讨论）

4．想一想

(1)出示情境。

小芳：明明向我借了一本书，说好前天还的，都已经过了两天了，还没还，我很生气，以后不借给他了。

小伟：我借给了东东一本书，他还给我的时候，有两页破了，我下次才不借给他呢。

从他们的生气的语气中，你听出了什么意思呢？

(2)教师点评：向别人借东西时，不仅要得到主人的允许，用完后还要及时归还，要保管好，损坏了还要赔偿：

四、团体结束阶段：这不是我的东西

1．谈感受

同学们，上完这节课后，你懂得了什么道理呢？

（学生分享）

2．分享一首小诗

别人的东西

别人的东西

再好，也不是我的

如果需要

我可以向他借

如果喜欢

我应该问他从哪里买来

反正

我不能把别人的东西藏进自己的口袋

因为，我是个懂羞耻的好孩子

别人的东西

我借来了

我要好好爱惜

不能弄脏或弄坏

并在说好的时间里还给他

如果，

我不小心损坏了

我一定要赔给他全新的

因为，

我是一个守信用的好孩子

【活动参考资料】

要培养孩子善于扪心自问

把弄脏的墙重新刷白了，这很容易，而被不公正玷污了的心灵将终生伤痛，如果这个心灵没有变得冷酷，也没有养成卑鄙和伪善的习惯的话……凡是从小就学会隐藏脏手的人，到了成年时期，很可能为保全自己的一条命，而把同伴推向深渊。有人做了一点点坏事，便躲躲闪闪，逃避责任，也不感到问心有愧……这种人会成为潜在的恶棍。

做坏事的人，往往是从一点小事上开始的，而正是由于一个人干了点坏事（起初并不严重），没有受到惩罚，有了第一次，才变得从内心深处放纵起来……要教人严格要求自己、培养善于扪心自问，形象地说，要在少年心灵中树立一个理想的人，这个人好像总在一旁看着我，一切他都看得到，而且从不放过我的任何一点过错。

（苏霍姆林斯基：《怎样培养真正的人》）

 

羞耻心比外在的惩罚更有力

在一个人感到羞愧的时候，才会产生严格要求自己的愿望。当一个人在为自己不体面的行为感到羞耻的时候，他会想到别人在这一瞬间在看着他，感到有一个理想的人在自己的心灵之中。羞耻往往比来自外界的最严厉的惩罚更有力，因为这是用自己的良心去惩罚自己的良心。培养孩子有羞耻感，这是每位老师需要掌握的一个魔杖。我相信，这根魔杖也恰恰是父母手中的一个强有力的工具。

（苏霍姆林斯基：《怎样培养真正的人》）