百家湖小学2014-2015年第一学期教学工作设想

百家湖小学2014-2015年第一学期教学工作设想

    一、指导思想

    围绕区教研室总体工作思路，结合刘校长的讲话精神，以教研引领指导各学科教学，重内涵发展与质量提升，着力推进课堂教学改革，为教师的专业成长提供业务支持，促进百家湖小学的可持续发展。

    二、重点工作

    1.教学管理

   （1）重视导过程性、针对性。强化教学视导的随机性，力求反馈常态教学，着力视导的有效性和指导作用。着眼学校发展、学科建设、课改推进，统筹规划本部与分校的教学视导时间、形式和内容，提高教学视导程序的合理性，积极探索教学视导的新方式、新路径。

    （2）重过程性送检。从送检的备课、计划、作业等入手，加强对教师过程性教学质量的监管，为学校教研组、备课组的教学管理提供有价值的支持，促使学校两组建设质量的提升。

    （3）推进集体备课的有效性研究。继续发扬学校群策群力集体备课的优势，加强过程性管理，和教学实践结合，紧盯教材变化及时调整，发挥主体能动性，学科带头人、组长到相应年级指导，寻求提高集体备课质量的有效途径，力求达到孩子不想下课的目标。

    （4）加强质量建设。各学科围绕教学质量真抓实干，语文学科重提高课堂教学效率，推进课外阅读，提升学生书写、诵读水平。围绕“‘大作小作’的指导与评价”“习作自能评改”两方面进行习作教学研讨。数学学科加强学生计算能力训练、数学思想方法、解题策略的指导，用好错题集，集体研究归纳知识训练的点。英语学科要加大投入，重视研究、理解教材，抓好“备课”“上课”“课后辅导”等主要环节，提高英语学科合格率和优秀率。科学、品德学科要严格执行课程计划，上足上好课时，重视过程性实验和教学，重视探究、思辩的教学方式，积累科学素养，提升人文素养。

   （5）重视对薄弱学科教学质量监控与指导。学校整体质量靠前，但是学科间发展不平衡，有的学科出现了差距拉大现象，学科质量参差不齐。与学校的名声不协调，不重视的话有可能会出现大问题，必须引起重视。本学期将针对薄弱学科开展针对研究，从工作态度、投入程度、课程计划、教学研究等方面着力开展工作。重点关注英语、品德、科学等学科的质量监控。

     2.教师队伍建设。

     通过各类教学竞赛、课题与项目研究、教师培训及教研活动等，进一步为教师的专业发展提供平台和机遇。（1）加强学科带头人菜单式教学展示活动的管理与考核，充分认识这一活动既是为带头人提供展示平台，又是宣传学校教学理念、加强校本研究、校际交流的契机；（2）加强年轻教师的培养，关注青年教师的成长，规范和制定好培养方案，持续开展好青年教师发展班的各项活动，努力实现活动的实效性。倡导分学科、导师制、活动内容与课程、课改结合，将个人职业发展规划与学校发展相结合，制定培训方案和培训内容，按计划进行滚动式培训。继续办好青年教师发展班，围绕课堂历练、基本功训练、理论提升、教科研、教育技术等方面的提升开展工作、安排活动。（3）提高学科联片教研活动和校本教研活动的质量，促进校际间的交流和校本教研的有效开展，提高教师的教学和研究能力。

     3.课改工作的持续深入。

     （1）学科课堂教学改革持续推动与深入研究。做好两个方面工作：新入职老师的分学科培训学校课改模式，力求尽快融入。老教师结合教材改革和学校课改精神及时调整、修订、完善，结合本学科特点，推进课改模式不断深入。本学期拟举办分学科课改展示周活动，让成熟的课改先进老师进行教学模式展示和介绍，让其他老师去学习和借鉴，通过交流和互动，提高课改的有效性。

    （2）加强校本课程实施。学校有了京剧、水墨的校本课程，快乐课程的样本要尽快落实，并切实落实在平时的教学中，使学生真正得到发展。