百家湖小学13－14学年第二学期心理咨询室工作总结

                     南京市百家湖小学13-14学年度第二学期心理咨询室总结

为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，本学期我校心理咨询室做了如下工作： 

一、完善常规工作

1．有序地接待个别学生来访。除了白天正常接待学生和家长的来访之外，还坚持电话值班工作，接受学生的心理咨询。不少学生在同班同学、班主任、以及学生家长等各方面力量的作用下，已摆出心理阴影、克服心理障碍，投入到正常的学习和生活中；他们也慢慢学会了面对和正视自己的问题，提高了耐挫能力。

2.对学校20%的学生开展了心理普查工作。并针对部分老师开展了问卷调查。

3.本学期我校无重大心理障碍学生出现。

4、心理咨询室各位成员不断加强心理学专业知识的学习，加强了与其他学校心理老师的交流。

5、接待部分家长的咨询。与问题学生的家长共同关注心理教育问题，有的家长本人就是问题家长。在与家长的交流过程中提升了家长对心理健康知识的认识，为问题的解决提供了有效途径

二、成功之处

1．通过各种有效途径，使心理健康理念为人们所知所识。

2.与老师、班主任沟通及时，避免了一些潜在隐患。同时，为纠正部分学生的行为提供了良好的时机。

3、接待个别咨询，使一些学生的心理问题能真正得到解决，并为他们的长远发展奠定了良好的心理基础。

三、存在问题

1.在教师当中宣传的力度还不够，使得部分教师对心理健康的重要性还不太关注。同时，由于部分教师缺乏心理健康教育方面的专业知识和技巧，使得发动教师力量加强我校学生心理健康教育能力略嫌薄弱。

2．心理咨询室的师资队伍力量还比较薄弱。心理咨询员仅有一名老师，心理咨询教师人员比例相对缺少，且带课，这样能腾出的时间相对较少，如此便很难保证心理咨询室的工作能按计划开展。

3．学生的问题，有时必须与家长取得联系，只有家长的配合才能共同维护好学生的心理健康。但是，心理咨询室却又最难与家长取得联系，往往遇到问题了只能单兵作战。于是，学生的心理健康教育很难取得什么实质性效果。本来就是农村学校，家长们自身素质不高。心理健康教育工作本身也需要家长的积极参加与配合，但家长对孩子的期望值和自身的努力并不成正比。广大家长对心理健康工作关注程度还不够，甚至有些家长就是学生心理不健康的直接源头。

四、改进措施

1.加强在师生中的宣传，做到人人关注心理健康，人人维护心理健康。

2.关注各个年级的阶段性学习情况，及时与各个年级部、班主任老师联系，把学生的心理问题消灭在萌芽状态。

3.心理咨询室需要建立完整的学生档案，这样便于了解学生，及时与任课老师和家长取得联系。

4.要向家长普及心理健康方面的一般知识，让广大的学生家长也加入到这个伟大的工程中来。可以利用家长会，给家长开相关的讲座，可以给家长印发一些可读的资料，让他们在了解的基础再一起为他们孩子的健康成长出谋划策。

                                       

                                   南京市百家湖小学“心灵港湾”咨询室

                                                      2014、6