认识1元及1元以下的人民币

认识1元及1元以下的人民币

南京市百家湖小学   张丽莉

教学内容：小学数学苏教版课程标准实验教科书一年级下册第68-70页

教学目标：

1、学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道l元=10角，1角=10分。

2、学生经历取币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。

3、学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成爱护人民币的良好习惯。

教具、学具准备：课件、分小组准备一些小面值的人民币。

教学过程：

一、           情境导入

青青草原的百货商场开业，买东西需要用到钱

指出：在中国，钱叫人民币。（板书）

二、           动手操作，学习新知

1、活动一：认币——从“小小银行”里取出你认识的一种人民币。

(l)学生动手取出人民币，并逐一汇报。

(2)教师根据回答出示样币。

(3)说说，你是怎么知道这是×元（角、分）的人民币的？

指出：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。

根据学生回答，相机介绍：壹、贰、伍、圆为大写的一、二、五、元

(4)将你认识的人民币分一分类。

得出：按材料分为纸币和硬币，也可按元、角、分分类，元、角、分是人民币的单位。

2、活动二：换币——认识1元=10角、1角=10分

(1)   学习1元=10角

问：如果要买一支价钱为1元的棒棒糖，该怎样付钱呢？

学生从2号信封中拿钱，并把准备好的钱放在桌上。

活动汇报：

方法一：1元的硬币（纸币）一个、

方法二：十个1角的合起来

方法三：两个5角的合起来

方法四：一个5角、五个1角合起来

提问：除了方法一外，无论你怎样拿钱，你都一共用了几角来买的？你发现什么？

根据回答板书：1元=10角

追问：1元可以换几张5角？又可以换几张1角？

(2)   提问：你知道1角等于几分吗？

板书：1角=10分

3、活动三：付币、找币——选择合适的付钱方法买东西

出示：  铅笔    直尺     橡皮      胶棒       贴纸      水彩笔

  1角     7角       5角    1元2角     9角      3角

(1)   上面的商品中，哪种物品的价钱最便宜？

(2)   想买最贵的，怎么付钱？

(3)   只带一张人民币，能买什么呢？

4、进行用钱方面的思想教育

三、课堂小结，拓展延伸

1、问：今天我们认识了哪些人民币？

指出：这些都是1元及1元以下的人民币，生活中还有面值更大的人民币，是我们下节课学习的内容。

2、介绍人民币的其他知识

1元的纸币的左下角有一点，是为盲人朋友提供服务的。

人民币上一般都有国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币