“本真论坛”系列之——《好习惯，助成长》

好习惯，助成长

南京市百家湖小学四(2)班班主任  谈淑琴

各位老师，下午好，今天我向大家汇报的题目是 《好习惯，助成长》。

学生良好习惯的养成是班主任工作的一个重要部分。“习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。”可见，习惯对一个人是何等重要。但因小学生具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。它需要我们教育工作者采取有效措施，帮助学生来养成。下面就给各位老师汇报一下我在班主任工作中培养学生良好习惯的一些做法。

一、劳动卫生习惯

这是一张班级的值日表，一天十个值日生，每人该干什么，我都分工明确、细致。这样做为了防止部分孩子不负责任，出了问题又推卸责任。这张安排表基本上涵盖了教室的下半个空间的卫生，教室的每一块瓷砖、每一寸地面、每一个角落都有人负责，出了问题可以立马找到责任人。以往，孩子们值日特别慢，一方面因为技术不过关，另一方面他们喜欢利用这档子时间玩耍、说话。每次扫完地，地面还是有一些碎屑、整个值日过程拖得老长老长。为了改变这种状况，我一方面亲自打扫，示范给他们看，叫他们如何扫地、如何撮垃圾、如何整理卫生间，另一方面给他们规定，在放学后的半小时以内必须完成并请老师检查，不合格或超时的，第二天必须重干。这项规定一出台，孩子们的值日状态大有改观，而且效率、质量都提高了。请看，孩子们在拖地、擦瓷砖、抹黑板，各司其职。这是我们班的小卫生间，值日组长必须将卫生间整理成这个样子才能过关。由于头天值日工作质量高，因此我们班在第二天早晨时是不需要再打扫的，这样也保证了学生早读的时间。

每天的教室保洁工作是全班同学共同在干，下课时，卫生委员会提醒大家捡座位周围的垃圾。如果没捡被卫生委看到她会帮你捡起，但你的名字会立刻上黑板，那将意味着受惩罚。孩子们精得很，是弯腰捡一下还是受罚，他们是会选择的。瞧，他们正认真地捡座位周围的垃圾呢！

以往，我常常发现，在放学后孩子们的抽屉里总是会有一些纸、笔、本子等物品，而且横七竖八地放着，看着很不舒服。于是我要求孩子们必须在离开教室前将自己的大小抽屉清理干净。起初只是这样讲了，没有采取相应措施，只有部分孩子响应，但还有相当一部分孩子总是丢三落四。我一旦在放学时忘记提醒，他们准会在抽屉里留一些垃圾。而我有时也确实会忘记提醒，我想这可不行，得变成孩子们的自觉行动，我老跟在后面催可不行。于是我要求值日生每次值日完毕后将抽屉里有东西的同学名单记上黑板进行批评，第二天板上有名的同学主动去值日组长处领罚单，惩罚内容通常是默写一定量要背诵的课文。组长会根据你垃圾的多少安排惩罚量。从此，孩子们都不敢小视自己的抽屉了，离开教室前认真检查，该带走的带走。目前，虽然经常有人板上有名，其实，我看过，那是因为值日生特别严厉，一丁点纸屑都算是垃圾，在我看来已经是说的过去了。

二、课午间纪律习惯（照片）

先请大家看一段视频

这两位同学是我们班的课午间纪律检查员，专门负责监督课午间追逐打闹的同学。其实奔跑是小孩子的天性，我也承认限制孩子奔跑扼杀孩子天性，但我们的课间活动场所就这点大，而学生那么多，追逐很容易造成碰撞事故的发生。安全教育也是我们工作的重中之重。我也反复跟孩子们强调“无巧不成书”，“不怕一万，就怕万一”，万一由于你的追逐造成事故，那么受伤的有可能是别人，也可能是你自己。自己受伤，吃苦受罪，还要耽误功课，很划不来。就算是别人受伤，你内心也会内疚的，父母会因为你的疏忽跟人家去赔礼道歉、支付医疗费用，严重的可能倾家荡产。我还举了我校陶然同学的例子给他们听，当时他们的小眼睛睁得大大的，在一段时间里，他们表现得不错，渐渐地，有的孩子有时会按捺不住自己，追跑起来，终于有一次，我班发生了一起流血事件。上午第一节课刚下课没两分钟，我还没离开教室，就有孩子报告有人的喉咙处跌了一个大洞，我立马跑出去一看，是班上平时很文静的男孩，下巴跌到了走廊栏杆的瓷砖上，由于当时瓷砖是破损的，锋利的瓷砖将孩子的下巴划了一个深深的大口子，看起来像个大洞，鲜血直流。经了解，该生与另一孩子玩抓人游戏，玩着玩着跑起来了，当时也有人阻止，但正玩上瘾的两个人谁也没停下来，在教室内的一个孩子也想出来参与他们的游戏，结果一出门，他的脚就把正在奔跑的孩子绊倒，流血事件发生了，这真是血的教训。由于孩子们亲眼目睹这件事，此后他们真的收敛多了，偶尔有人一高兴刚跑两步，又突然改成了竞走，大概是想起那起流血事件了吧。以前我的纪律委经常来报告奔跑现象，现在报告频率大大降低。

三、常规习惯

瞧，这是班干部在检查红领巾的佩戴； 眼保健操时，小助手在提醒眼操做得过快的同学；午饭后，学生在跟老师回报午餐路队情况。

孩子们把班级荣誉看得非常重要，每当广播里报获奖牌班级名单时，他们竖起耳朵来听，可比听老师上课还认真呢。听到自己的班级获奖时，他们欢呼雀跃，若班级未能获奖，个个神情沮丧。因此我常常利用孩子们的集体荣誉感来优化班级常规。每次出现问题，我会把问题抛给学生，让他们来明辨是非，让他们来批评犯错误的同学，请不同层次的孩子来说，请她的好朋友、请班干部、尤其要请这次没犯错但也是很容易犯错的孩子来说，这样既是在教育别人，也是在教育自己。是集体的舆论，又是出自同龄人之口，对于犯错的孩子来说比较容易接受。

当然，对于特殊的孩子必须特殊对待。班级有个男孩子曾经很调皮，经常破坏学校公物，屡教不改，老师的批评教育、集体的舆论对他来说不太管用。二年级时我们的教室在一楼，有一次他和几个孩子在一起将楼梯口的墙壁上踢得满是脚印。我跟家长沟通，告诉他们孩子的不当行为，为了让孩子意识到自己做错了事要负责任，请家长周六周日带着孩子去装饰城买乳胶漆，然后一起到学校刷墙壁，让孩子体验到要珍惜别人的劳动成果。虽然花了点钱、虽然牺牲了休息的时间，但这样对孩子的教育效果是最好的。家长也很通情达理，这样去做了。虽然后来这个调皮大王还断断续续做了一些破坏公物的事，但每次我都争取家长支持，让孩子亲眼目睹家长修缮的过程，渐渐地，他破坏公物的频率越来越低。

另外还有一些常规不纳入学校常规评比检查，但是已成我们的班规。例如，不带零食到学校。一年级时，我就跟他们说过不得带零食到学校，但有少部分孩子会带东西来吃。经了解，是家长怕孩子在学校里饿着，所以让孩子带来吃。我与家长沟通，学校是孩子们学习的地方，带零食来吃，不利于孩子的身体健康，别的孩子看了也会眼馋。一天三顿饭吃饱就不会觉着饿了，允许孩子在学校吃零食是在纵容孩子不好好吃主食。经过这么一提醒，家长立马改正了自己的做法。现在孩子们都不带零食来学校了，因为只要带来，一拿出书包，就有人举报，零食立刻被没收，真是偷鸡不成反蚀一把米。

结语：

美国的科学家研究，一个习惯的养成需要21天。关键在头三天，决定在一个月。我想这只是一个平均数，养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样、刻苦程度不一样，受外界干扰程度不一样，所用时间肯定不一样。在训练的过程中，我们老师们要反复抓、抓反复，对不断出现的坏习惯，不要气馁，而要耐心训导，持之以恒，直至孩子彻底改掉。

只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的习惯。退一步而言，即使有孩子到小学毕业时也没能如我们所愿，但作为教育工作者的我们努力了、尽力了，我们无愧于自己的良心，也就不会后悔和自责。