聚焦“社交力”培养，探索服务学习新路径

聚焦“社交力”培养，探索服务学习新路径

为深化课程育人实效，探索小学生社会性素养培养的有效策略，12月26日下午，我校综合教研组开展了以“社交力引领，服务学习并进”为主题的专题研讨活动，潘阳老师开设了讲座《社交力引领，服务学习并进》。全体组员老师参与，共同围绕小学生“社交力”培养的意义、方法与教师专业成长路径展开深度交流。

潘老师首先指出，“社交力”培养在以往综合实践活动课程中较少被系统关注，许多教师对其感到陌生。社交力不仅关乎学生人际交往中的沟通、合作与冲突解决能力，更对其学习效能、人格发展乃至未来适应社会具有深远影响。因此，将社交力培养有机融入课程，是当前劳动与实践教育提质增效的重要方向。

在实践策略方面，潘老师分享了其探索形成的“微视频赋能”路径。她坦言，最初以文本、微课形式呈现社交技巧时，学生兴趣不高、操作性不强。经过三次迭代，最终确立以“情境化、互动式”短视频为载体，每集聚焦一个具体场景——如“如何礼貌提问”“怎样表达赞美”“情绪冲突怎么化解”等，通过小剧场、游戏互动、配音字幕等方式，把抽象方法转化为学生“看得懂、学得会、用得上”的行動指南。潘老师强调，内容设计必须“深入浅出、即时可用”，真正助力学生在真实交往中迁移运用。

此外，潘老师从教师发展角度，阐述了社交力课题研究的多元价值。她表示，课题研究推动教师持续学习前沿理论、反思教学实践，实现了从经验型向研究型的转变。过程中积累的案例、数据与反思，不仅优化了教学设计，也为论文撰写、课程开发提供了扎实素材，全面提升了科研能力与专业素养。

本次研讨活动内容务实、视角新颖，为我校综合实践活动课程的内涵发展提供了新思路。教研组老师们纷纷表示，将以社交力培养为切入点，进一步探索“服务学习”与“社会情感教育”融合的实施路径，让课程真正助力学生成为善沟通、能合作、有担当的社会小公民。