以文为例，聚焦习作单元

以文为例，聚焦习作单元——

三年级语文备课组开展习作单元研讨活动

为提升三年级学生的习作能力，11月4日，江宁区百家湖小学三年级语文备课组在三（11）班教室开展了《搭船的鸟》习作单元研讨活动。本次活动由谢晨露主持，全体三年级语文教师参与。

活动围绕"观察类阅读与写作的思维进阶"主题展开。主备人谢晨露老师指出：《搭船的鸟》作为习作单元起始课，教学需紧扣"体会作者如何留心观察周围事物"这一语文要素。因此，杨润老师在上午的示范课《搭船的鸟》中，通过"发现缤纷世界、学习表达方法、描绘缤纷世界"三大板块，引导学生掌握"抓住特点有序看、分解动作慢慢看、多感并用细细看、融入心理想想看"的观察方法，将观察技巧内化为学生的写作能力。

接着，相婷老师开设讲座《从“看见”到“洞见”：观察类阅读与写作的思维进阶》，讲座紧密贴合三年级学生的认知规律，从单元文本中的观察类素材切入，拆解了从“看见”表层现象到“洞见”本质内涵的完整思维链条。内容不仅梳理了观察类阅读中提炼核心信息、捕捉细节关联的方法，还提供了写作中如何将观察所得转化为有条理、有深度表达的实操技巧，既搭建了阅读与写作的思维桥梁，也为教师指导学生提升观察能力提供了清晰的教学指引。

在课后研讨中，汪璐璐校长强调分段练习对起始单元的重要性，建议将内容分为两课时进行，这样，在每一课时中让孩子对学习到的两个习作口诀进行练习写作，孩子的掌握效果会更好。同时，在使用E课堂时，可以采用低通入迁移和高通入迁移两种方式让学生练习。

此次活动聚焦观察能力培养，为三年级习作教学提供了有效路径，有助于提升学生的写作素养。