聚焦核心素养 深耕活力课堂

聚焦核心素养 深耕活力课堂

——四年级语文组内课堂展示及研讨活动

为落实语文核心素养培育目标，打造高效活力课堂，近日，百家湖小学四年级组开展语文优质公开课展示活动。黄晋老师与王潇敏老师分别以口语交际《安慰》和文言文《王戎不取道旁李》为授课内容，呈现了两堂各具特色、精彩纷呈的教学实践课，课后全体听课教师齐聚一堂，开展评课研讨，共促教学提升。

“如果好朋友比赛失利，我们可以怎么做？”在四年级 4 班的语文课上，黄晋老师以生活化的提问拉开口语交际《安慰》的教学序幕，带领孩子们探索语言传递温暖的力量。课堂上，黄老师巧妙总结出 “四步安慰法”：言语动人打开心扉、设身处地接纳认可、开动脑筋提供建议、借助行动温暖人心。孩子们以小组为单位化身 “小小安慰师”，围绕 “同伴转学”“物品丢失” 等真实情景展开练习，不少小组还加入轻拍肩膀、真诚注视等肢体语言，让安慰更显真挚。情景展演环节中，孩子们褪去羞涩，大方运用所学方法，“我能体会你的难过”“你在我心里已经很棒了” 等暖心话语，让课堂充满温情。课后有同学分享：“我学会了光说‘别难过’是不够的，要真正站在对方的角度想。” 这堂课不仅传授了沟通技巧，更在孩子们心中播下了共情与善意的种子。

随后，四年级 17 班王潇敏老师带来文言文公开课《王戎不取道旁李》，带领学生走进经典文言世界，感受历史故事中的少年智慧。课堂伊始，王老师以单元导语 “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰” 引入，解读 “俊杰” 含义，自然过渡到课文学习。“认识人物” 环节，她从 “戎” 字的甲骨文字形溯源，拆解字义、示范书写，并补充 “竹林七贤” 的背景知识，让王戎的形象立体鲜活。“读通故事” 时，王老师引导学生通过找人名、析句式的方法划分停顿，结合分组读、指名读、齐读等形式，让学生读出文言文特有的韵律美。“读懂故事” 环节，她重点指导学生运用注释、查字典等方法，理解 “尝”“诸” 等古今异义字及 “之” 字的一字多义，帮助学生疏通文意。在 “感悟形象” 环节，通过对比 “诸儿竞走取之” 与 “戎不动” 的行为差异，引导学生体会王戎善于观察、冷静推理的优秀品质，并拓展 “道旁苦李” 的成语内涵。最后，王老师鼓励学生结合想象讲述故事，推荐《世说新语》等经典读物，将课堂学习延伸至课外。

公开课结束后，全体听课教师开展评课研讨活动。大家围绕两堂公开课的教学设计、教学方法、师生互动等方面各抒己见，充分肯定了两位老师的教学亮点：黄晋老师的《安慰》贴近生活实际，注重情景体验与实践运用，有效培养了学生的共情能力与沟通素养；王潇敏老师的《王戎不取道旁李》注重文言知识落实与思维能力培养，通过字形溯源、节奏划分、推理分析等环节，让学生在感受经典魅力的同时，掌握了文言文学习方法。同时，老师们也针对课堂细节提出了建设性意见，为后续教学优化提供了思路。

此次优质公开课暨评课研讨活动，为教师搭建了交流学习的平台，既展示了教师的教学风采，又促进了教学经验的分享与教学能力的提升。未来，学校将持续聚焦核心素养，深耕课堂教学，鼓励教师不断探索创新，让每一堂课都成为学生成长的沃土，助力学生在语文学习中收获知识、提升素养、实现全面发展。