南京市百家湖小学2024-2025第二学期科学学科期末学业素养水平测评方案

南京市百家湖小学2024-2025第二学期科学学科

期末学业素养水平测评方案

一年级下册考查方案

一、考查目标

1. 考查学生对教材核心探究活动中常见生活化材料的识别能力；能跟随教师示范完成极简单的操作（如触摸、摆放、拼接、涂色等）；能直观感知并用简单语言或动作描述观察到的现象，用画图方式记录。

2. 评估学生参与探究活动的主动性与配合度，包括跟随教师引导完成操作、专注观察现象、简单记录等环节；考查学生基础的动手协调能力与对简单指令的执行能力。

3.      检验学生初步的科学行为习惯，包括遵守简单的安全规则、爱护生活化实验材料、主动参与动手活动、愿意表达自己的发现以及初步的同伴分享意识（针对小组活动）。

二、考查内容与范围

依据苏教版小学科学一年级下册教材核心探究活动内容，聚焦“认识我们的身体”“身边的植物”“常见的动物”“生活中的材料”四个单元的生活化、游戏化实践项目，选取符合一年级学生年龄特点、操作无难度、安全性极高的探究活动作为考查载体，具体涵盖以下类别：

1.      身体探究类：观察自己的手、眼、耳等身体部位，完成简单的感官体验活动（如用手摸辨常见物品、用耳朵听辨声音），考查感官运用与观察表达能力。

2.      植物认知类：观察常见植物（如小草、树叶、花朵）的外形，用画图记录特征；简单摆放植物种子，考查直观观察与基础动手能力。

3.      动物识别类：识别常见小动物（如小鸟、兔子、蝴蝶）的图片或模型，说出1-2个外形特征，考查识别与简单表达能力。

4.      材料感知类：触摸辨别生活中常见材料（如棉花、木头、橡皮）的软硬、冷热特征，进行简单分类摆放，考查感知与基础整理能力。

考查前从上述类别中随机抽取2-3个实验项目，作为当次考查的具体内容。

三、考查方式与时间

（一）考查方式

采用“教师全程引导+单人尝试操作+小组轻度分享”相结合的方式，以“教师引导下的单人尝试操作”为主，小组轻度分享考查为辅（占比5%），侧重个体参与度与简单同伴互动。

5.      单人尝试操作：在教师详细示范、逐步骤引导下，学生独立完成材料识别、感官体验、简单摆放、画图记录等基础操作，教师现场观察评分。

6.      小组轻度分享：2人一组，共同展示自己的观察记录，分享1个发现，考查初步的分享意识与同伴互动能力，由教师主导评价。

每个学生需完成1个单人尝试操作项目和1个小组轻度分享项目的考查。

（二）考查时间

期末复习阶段，具体时间由学校科学教研组统一安排。单个探究活动操作时间为5-10分钟，小组轻度分享项目时间为8-10分钟。

（三）场地与器材准备

1.  场地：学校科学实验室或普通教室（布置成趣味探究区域），按小组围坐摆放材料，确保空间宽敞、无障碍物，方便教师巡视引导。

2.  器材：由科学教师依据考查项目清单提前准备，包括常见身体感官体验材料（如积木、棉花、小铃铛）、常见植物样本/图片、小动物图片/模型、生活中安全材料样本、彩色画笔、趣味画图记录卡（带简单轮廓提示）等，确保材料均为生活化、无尖锐边角、无毒无害、易拿取，数量充足。

3.  安全保障：全面筛查所有材料，确保无任何安全隐患；针对一年级学生特点，用儿歌、动画、情景表演等趣味形式宣讲核心安全要求（如不把材料放嘴里、不追逐打闹、轻轻拿放材料），教师全程贴身看护引导。

四、评分标准

采用百分制评分，分为“实验态度与安全意识”“实验操作规范性”“观察记录与结论分析”“合作探究（小组项目）”四个维度，具体评分细则如下：

等级评定：85-100分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为待合格。

二年级下册考查方案

一、考查目标

1. 考查学生对教材核心探究活动相关常见器材/材料的识别能力；掌握超简单实验步骤的规范操作（如摆放、拼接、观察等）；能直观感知并说出实验现象，用简单方式记录（画图为主、文字辅助）。

2. 评估学生参与简单探究活动的积极性与配合度，包括跟随教师引导完成操作、观察现象、简单记录等环节；考查学生在活动中的基础动手协调能力与简单问题应对能力。

3.      检验学生的初步科学态度，包括遵守实验室基本安全规范、爱护实验材料、主动动手参与的习惯、如实表达观察结果的意识以及初步的同伴互助意识（针对小组活动）。

二、考查内容与范围

依据苏教版小学科学二年级下册教材核心探究活动内容，聚焦“春天来了”“天气”“材料”“动物的特征”四个单元的趣味实践项目，选取符合二年级学生年龄特点、操作极简单、安全性极高的探究活动作为考查载体，具体涵盖以下类别：

1.      植物观察类：观察春天植物的芽、叶的特征，用画图方式记录；种植简单植物（如大蒜）的基础步骤操作，考查直观观察与简单动手能力。

2.      天气探究类：制作简易天气记录卡，辨别晴天、阴天、雨天等常见天气，考查材料拼接与分类识别能力。

3.      材料认知类：辨别纸、塑料、布料、金属等常见材料的特征（软硬、光滑度），进行简单分类摆放，考查观察比较与动手整理能力。

4.      动物探究类：观察常见小动物（如蚂蚁、金鱼）的外形特征与生活习性，用简单画图记录，考查直观观察与表达能力。

考查前从上述类别中随机抽取2-3个实验项目，作为当次考查的具体内容。

三、考查方式与时间

（一）考查方式

采用“教师引导+单人基础操作+小组互助完成”相结合的方式，以“教师引导下的单人操作”为主，小组互助考查为辅（占比10%），侧重低难度协作与同伴互助。

5.      单人操作：在教师简单引导后，学生独立完成材料识别、简单摆放、直观观察、画图记录等基础操作，教师现场观察评分。

6.      小组互助：2人一组，共同完成简单协作任务（如合作制作天气记录卡、共同观察并补充记录），考查初步分工配合与互助意识，由教师主导评价。

每个学生需完成1个单人操作项目和1个小组合作项目的考查。

（二）考查时间

期末复习阶段，具体时间由学校科学教研组统一安排。单个探究活动操作时间为8-12分钟，小组互助项目时间为12-15分钟。

（三）场地与器材准备

1.  场地：学校科学实验室，按单人单桌分组摆放实验器材，确保操作空间充足、环境安静。

2.  器材：由科学教师依据考查项目清单提前准备，包括常见植物样本（芽、叶）、大蒜瓣、简易种植容器、彩纸、彩笔、胶水、常见材料样本（纸、塑料、布料等）、小动物观察盒、天气图片卡、实验记录单（以画图框为主的趣味版）等，确保材料安全、常见、易操作、无尖锐边角，数量充足。

3.  安全保障：提前检查所有材料安全性，剔除尖锐、易碎、有毒有害物品；针对二年级学生特点，用儿歌、情景模拟等方式宣讲基础安全要求（如不把材料放嘴里、不打闹、轻拿轻放），教师全程贴身引导。

四、评分标准

采用百分制评分，分为“实验态度与安全意识”“实验操作规范性”“观察记录与结论分析”“合作探究（小组项目）”四个维度，具体评分细则如下：

等级评定：85-100分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为待合格。

三年级下册考查方案

一、考查目标

1. 考查学生对教材核心探究实验相关简单器材的识别与正确使用能力；掌握基础实验步骤的规范操作；能准确观察并记录简单实验现象，结合现象说出初步结论。

2. 评估学生简单科学探究流程的参与能力，包括跟随指导完成实验操作、观察实验现象、记录相关信息等环节的落实情况；考查学生在实验中的基础问题排查与简单调整能力。

3.      检验学生的基础科学态度，包括遵守实验室基本安全规则、爱护简单实验器材、认真操作的习惯、实事求是的记录意识以及初步的合作探究意识（针对小组实验）。

二、考查内容与范围

依据苏教版小学科学三年级下册教材核心探究实验内容，聚焦“植物的生长”“土壤与岩石”“光与影子”“水的三态变化”四个单元的基础实践项目，选取符合三年级学生认知水平、操作难度适中、安全性高的实验作为考查载体，具体涵盖以下类别：

1.      植物探究类：观察种子的结构、探究植物根的作用（简易实验），考查简单观察工具（放大镜）的使用、实验操作及现象记录能力。

2.      土壤与岩石类：辨别土壤的组成（沙、黏土、腐殖质）、观察常见岩石的特征，考查简单分类操作、观察方法及特征描述能力。

3.      光学探究类：探究影子的形成与变化、制作简易光影装置，考查实验材料组装、条件控制及现象观察记录能力。

4.      水的变化类：探究水的蒸发、融化与凝固现象，考查简单加热/冷却操作、现象观察及过程记录能力。

考查前从上述类别中随机抽取2-3个实验项目，作为当次考查的具体内容。

三、考查方式与时间

（一）考查方式

采用“单人基础操作+小组协作完成”相结合的方式，以单人操作考查为主，小组合作考查为辅（占比20%），降低合作难度，侧重基础协作能力。

1.      单人操作：学生独立完成实验器材清点、操作实施、现象记录、结论总结及器材整理，教师现场观察评分。

2.      小组合作：2-3人一组，共同完成简单的协作探究项目（如土壤成分辨别、简易光影装置制作），考查分工配合、简单沟通交流能力，由教师主导评价结合组内互评打分。

每个学生需完成1个单人操作项目和1个小组合作项目的考查。

（二）考查时间

期末复习阶段，具体时间由学校科学教研组统一安排。单个实验操作时间为10-15分钟，小组合作项目时间为15-20分钟。

（三）场地与器材准备

1.  场地：学校科学实验室，按单人单桌分组摆放实验器材，确保操作空间充足、环境安静。

2.  器材：由科学教师依据考查项目清单提前准备，包括放大镜、培养皿、种子、常见土壤样本、常见岩石、手电筒、小木块、烧杯、玻璃棒、简易加热装置（如酒精灯，教师辅助操作）、彩纸、胶水、实验记录单（图文结合版）、笔等，确保器材安全、简易、易操作、数量充足。

3.  安全保障：提前检查实验室安全设施，准备基础急救用品（如碘伏、创可贴等）；针对三年级学生特点，简化安全规范表述，重点强调禁止触摸高温器材、正确使用简单工具等核心要求，提前向学生宣讲并演示。

四、评分标准

采用百分制评分，分为“实验态度与安全意识”“实验操作规范性”“观察记录与结论分析”“合作探究（小组项目）”四个维度，具体评分细则如下：

等级评定：85-100分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为待合格。

四年级下册考查方案

一、考查目标

1. 考查学生对教材核心探究实验相关器材的识别、选择与正确使用能力；掌握关键实验步骤的规范操作；能准确观察并记录实验现象与数据，基于实验证据得出合理结论。

2. 评估学生科学探究的完整流程把控能力，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验操作、分析实验结果等环节的落实情况；考查学生在实验中的变量控制、问题排查与解决能力。

3.      检验学生的科学态度，包括遵守实验室安全规则、爱护实验器材、认真严谨的操作习惯、实事求是的记录意识以及合作探究精神（针对小组实验）。

二、考查内容与范围

依据苏教版小学科学四年级下册教材核心探究实验内容，聚焦“冷与热”“光”“力与运动”“地球与宇宙”四个单元的重点实践项目，选取符合四年级学生认知水平、可操作性强的实验作为考查载体，具体涵盖以下类别：

1.      热现象探究类：探究热传导现象、不同材料的导热性，考查实验装置搭建、变量控制、现象观察与记录能力。

2.      光学实验类：探究光的直线传播、光的反射现象，制作简易潜望镜，考查器材使用（手电筒、平面镜、吸管等）、实验操作规范及简易装置制作能力。

3.      力学探究类：探究重力、弹力、摩擦力的存在及影响因素，考查实验操作、现象分析与结论总结能力。

4.      天文观测与制作类：制作简易太阳系模型，用简易器材观察太阳影子的变化，考查材料选择、动手制作及观察记录能力。

考查前从上述类别中随机抽取2-3个实验项目，作为当次考查的具体内容。

三、考查方式与时间

（一）考查方式

采用“单人操作+小组合作”相结合的方式，以单人操作考查为主，小组合作考查为辅（占比30%）。

1.      单人操作：学生独立完成实验器材清点、操作实施、现象记录、结论总结及器材整理，教师现场观察评分。

2.      小组合作：3-4人一组，共同完成较复杂的探究项目（如仿生装置制作、复杂实验方案设计），考查分工协作、沟通交流能力，由组内互评与教师评价结合打分。

每个学生需完成1个单人操作项目和1个小组合作项目的考查。

（二）考查时间

期末复习阶段，具体时间由学校科学教研组统一安排。单个实验操作时间为15-20分钟，小组合作项目时间为20-25分钟。

（三）场地与器材准备

1.  场地：学校科学实验室，按单人单桌分组摆放实验器材，确保操作空间充足、环境安静。

2.  器材：由科学教师依据考查项目清单提前准备，包括酒精灯、烧杯、不同材料的金属片/塑料片、手电筒、平面镜、吸管、橡皮筋、弹簧测力计、木块、简易太阳系模型制作材料（彩纸、胶水、铁丝等）、实验记录单、笔等，确保器材安全、完好、数量充足。

3.  安全保障：提前检查实验室安全设施，准备急救用品（如碘伏、创可贴等），明确安全操作规范并提前向学生宣讲。

六、评分标准

采用百分制评分，分为“实验态度与安全意识”“实验操作规范性”“观察记录与结论分析”“合作探究（小组项目）”四个维度，具体评分细则如下：

等级评定：85-100分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为待合格。

五年级下册考查方案

一、考查目标

1. 考查学生对教材核心探究实验相关器材的识别、选择与正确使用能力；掌握关键实验步骤的规范操作；能准确观察并记录实验现象与数据，基于实验证据得出合理结论。

2. 评估学生科学探究的完整流程把控能力，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验操作、分析实验结果等环节的落实情况；考查学生在实验中的变量控制、问题排查与解决能力。

3.      检验学生的科学态度，包括遵守实验室安全规则、爱护实验器材、认真严谨的操作习惯、实事求是的记录意识以及合作探究精神（针对小组实验）。

二、考查内容与范围

依据苏教版小学科学五年级下册教材核心探究实验内容，聚焦“显微镜下的生命世界”“简单机械”“仿生”“地球的运动”四个单元的重点实践项目，选取具有代表性、可操作性强的实验作为考查载体，具体涵盖以下类别：

1.      微观观察类：借助放大镜、显微镜观察细胞（洋葱鳞片内表皮、手背皮肤）、霉菌、水中微生物等，考查器材使用、装片制作、现象观察与记录能力。

2.      探究实验类：探究物品发霉的条件，考查变量控制、实验方案设计与实施、数据记录与结论分析能力。

3.      机械操作类：探究杠杆的平衡条件、斜面的省力作用等简单机械实验，考查实验装置搭建、操作规范、数据测量与分析能力。

4.      仿生实践类：基于生物特征的简易仿生装置制作（如仿生手臂、拱形结构模型等），考查材料选择、动手制作、功能验证能力。

考查前从上述类别中随机抽取2-3个实验项目，作为当次考查的具体内容。

三、考查方式与时间

（一）考查方式

采用“单人操作+小组合作”相结合的方式，以单人操作考查为主，小组合作考查为辅（占比30%）。

1.      单人操作：学生独立完成实验器材清点、操作实施、现象记录、结论总结及器材整理，教师现场观察评分。

2.      小组合作：3-4人一组，共同完成较复杂的探究项目（如仿生装置制作、复杂实验方案设计），考查分工协作、沟通交流能力，由组内互评与教师评价结合打分。

每个学生需完成1个单人操作项目和1个小组合作项目的考查。

（二）考查时间

期末复习阶段，具体时间由学校科学教研组统一安排。单个实验操作时间为15-20分钟，小组合作项目时间为20-25分钟。

（三）场地与器材准备

1.  场地：学校科学实验室，按单人单桌分组摆放实验器材，确保操作空间充足、环境安静。

2.  器材：由科学教师依据考查项目清单提前准备，包括放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱、发霉物品、杠杆支架、钩码、斜面装置、仿生制作材料（吸管、橡皮筋、硬纸板等）、实验记录单、笔等，确保器材完好、数量充足。

3.  安全保障：提前检查实验室安全设施，准备急救用品（如碘伏、创可贴等），明确安全操作规范并提前向学生宣讲。

四、评分标准

采用百分制评分，分为“实验态度与安全意识”“实验操作规范性”“观察记录与结论分析”“合作探究（小组项目）”四个维度，具体评分细则如下：

等级评定：85-100分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为待合格。

六年级下册期末考查方案

一、检测目标

1. 依托苏教版小学科学六年级下册教材核心探究主题，考查学生提出问题、设计实验、动手操作、分析数据及得出结论的完整探究能力。

2. 检验学生对生物与环境、人类与生态、物质的变化等单元探究方法的掌握程度，深化学生对科学探究本质的理解。

3. 评价学生在实验中控制变量、规范操作、合作交流的科学素养，为后续教学优化提供精准依据。

二、检测内容与评分标准

本次检测选取教材中3个典型探究实验，学生以小组为单位随机抽取1个实验完成操作，具体内容及评分标准如下表所示：

三、检测实施流程

分组安排：以4人小组为单位，每组明确分工，设操作员2名、记录员1名、汇报员1名，角色可按需调整。

器材准备：教师提前准备实验器材，分类摆放并贴好标签，包括生态瓶（含小鱼、水草、水、沙子）、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、铁钉、试管、保鲜膜等。

现场检测

?       每组抽取实验题目后，有8分钟小组讨论时间，确定实验步骤与分工。

?       小组合作完成实验操作，教师巡视观察，依据评分标准现场打分。

?       汇报员阐述实验过程、现象及结论，时间不超过5分钟。

成绩评定：将操作表现、数据记录、结论汇报、合作情况四项得分相加，按优秀（90-100分）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、待提高（60分以下） 四个等级评定，计入学生期末科学素养评价。