跨省教研促融合，本质追问启新思 ——许娟老师精彩课例亮相黄德忠名师工作室教研活动

跨省教研促融合，本质追问启新思

                                              ——许娟老师精彩课例亮相黄德忠名师工作室教研活动

2025年12月17日，江苏省南京市百家湖小学二楼阶梯教室主会场内，黄德忠名师工作室教研活动正拉开帷幕。上午许娟老师以“课标落地的实践智慧：本质追问与课堂重构”为主题，为工作室成员及百家湖小学数学教师做作专题讲座，旨在深度探索核心素养导向下的课堂教学转型。下午许娟老师执教的苏教版二年级《多出来的“数学小伙伴”》一课，为本次活动奉献了首个精彩课例，赢得了线上线下与会专家与教师的一致好评。

名师引领，开启“本质追问”之旅

下午1时30分，活动准时开始。在南京市百家湖小学杨卿誉老师的主持下，全场目光聚焦于主讲嘉宾许娟老师。作为宿迁市名教师、学科带头人及优质课评选一等奖获得者，许娟老师的登场备受期待。她所带来的课题《多出来的“数学小伙伴”》创意十足，直指小学数学中“有余数的除法”这一核心概念，其本身便是对“本质追问”这一主题的生动诠释。

课程伊始，许老师并未急于给出“余数”的定义，而是从学生熟悉的生活情境出发，通过精心设计的游戏和任务，引导孩子们思考：“当一些物品平均分给几个小伙伴后，发现还‘多出来’一些，这多出来的部分，我们该怎么看待它？”她巧妙地将这个“多出来的部分”人格化为“数学小伙伴”，瞬间激发了低年级学生的浓厚兴趣。孩子们在分一分、摆一摆、说一说的过程中，亲身经历了“正好分完”和“有剩余”两种结果的对比，自然而然地产生了对除法计算本质的困惑与思考。

课堂重构，彰显“蕴趣交融”智慧

许娟老师的课堂完美体现了南京市百家湖小学所研究的课题“蕴趣交融”理念。她通过“情境引趣”、“探究生趣”、“思辨达趣”等多个环节，将看似抽象的数学概念转化为一场有趣的探索之旅。课堂上，学生不再是知识的被动接受者，而是积极的小发现者、小探究者。许老师鼓励学生用自己的语言描述“多出来的小伙伴”的特点，并思考它在除法算式中的“家”应该安在哪里。

这一设计打破了传统教学中直接讲授算式写法的模式，而是引导学生在认知冲突中主动建构新知，深刻理解余数的意义以及有余数除法的算理。这正是对“课堂重构”的实践——从关注知识的机械传递，转向关注学生思维的真实发生与核心素养的逐步养成。整堂课气氛活跃，学生思维活跃，在轻松愉快的氛围中触及了数学概念的本质。

许娟老师结合周颖老师执教的《时间在哪里》对本次活动主题“课标落地的实践智慧：本质追问与课堂重构”进行了补充讲课。

专家点睛，升华课例理论价值

课例展示结束后，正高级教师、特级教师黄德忠进行了专业而精准的点评。黄老师高度评价了许娟老师的教学智慧，他指出，许老师的课成功地回答了“课标如何落地”的关键问题：其一，在于对数学知识的本质进行追问，本节课紧紧抓住了“平均分”的完整性与剩余物的意义这一本质；其二，在于对课堂进行大胆而科学的重构，以“小伙伴”的拟人化形象化解了低年级学生的理解难点，实现了“趣”与“蕴”的深度融合。

黄德忠老师强调，许娟老师的课例为四地教师提供了“课标落地的实践智慧”的范本，展示了如何通过精准的“本质追问”来实现有效的“课堂重构”，让《义务教育数学课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养在课堂上真实、可感地落地生根。

辐射引领，共绘教育一体化蓝图

许娟老师的这节课，不仅是一节成功的数学示范课，更是黄德忠名师工作室“宁博一体化”、“援疆援陕”教育协作成果的集中展示。通过线上直播，安徽博望、新疆特克斯、陕西洛南、安徽泗县等分会场的数千名教师同步观摩，共同受益。这节课如同一颗投入湖心的石子，激起了跨省域教研的层层涟漪，为促进区域教育优质均衡发展提供了宝贵的实践案例。

随着许娟老师课例的圆满结束，后续周颖、王昕璐等老师的课例展示以及“蕴趣数学百家谈”等环节继续精彩上演。本次活动不仅为四地教师搭建了高质量的交流平台，更以扎实的研讨内容，推动了“江宁-博望-特克斯-洛南”教育共同体的深度融合与发展，展现了新时代跨省协同教研的蓬勃生机与巨大潜力。