以生态评价为笔，绘就小学数学教育新画卷

以生态评价为笔，绘就小学数学教育新画卷

长期以来，小学数学教学始终走在创新发展的道路上，而生态发展性评价在其中发挥着举足轻重的作用，为教学改革提供有力支撑。2025年3月6日上午，“江宁区小学数学生态发展性评价专题教研活动”在南京市百家湖小学举办。本次活动分为课例展示，专家点评两个环节。

南京市江宁区教研室戴厚祥主任莅临指导，南京市百家湖小学张勇校长、黄德忠特级、张丽莉副校长、王军主任，江宁区数学学科骨干教师，百家湖小学青年教师参与了此次活动。

一、课例展示

活动伊始，四名老师给大家展示了四节新授课。

第一节课是由百家湖小学于静怡老师执教的《认识一个整体的几分之一》，于老师以小猴分桃情境贯穿全课，先引导学生回顾分一个桃用几分之一来表示。再聚焦研究分一盘桃的过程，在观察中体会到分的对象是一个整体，通过自主探究、合作交流、对比明确二分之一的含义。更多的情况类推，更多类型的列举，让学生能够初步发展二分之一的模型意识。而后，自主研究三分之一、几分之一，充分关注学生的表达与思考。学生及时的自我评价帮助引导学生更好地明确改进方向，从而指导接下来的学习，充分彰显了教学评的一致性。

第二节课是由百家湖小学杨卿誉老师执教的《小数的初步认识》，杨老师从观察小哪吒的新卧室开始，学生在图中发现了整数，再把4分米转换成米，引出小数，会读会写0.4米后通过选一选涂一涂的活动探究0.4米究竟表示什么含义，进一步理解零点几米表示的含义，在研究中找到整数、分数和小数的关系。再通过在空白正方形中找小数的活动探讨小数是有计数单位的，小数和整数一样满十进一，在比较中感受小数的大小范围。最后，杨老师通过在数轴上找小数的位置进一步理解小数的含义。杨老师注重引导，鼓励探究，引导学生结合实际生活和已有经验进行探索，培养学生的自主学习能力和思维能力。

第三节课是由百家湖小学徐翀老师执教的《因数和倍数》，课堂徐老师以12个小正方形摆长方形为切入点，通过乘法算式引导学生理解因数和倍数的关系。随后，同学们通过小组合作，运用乘法算式、除法算式和列表法，成功找出了36的所有因数，并总结出一个数的因数最小为1，最大为它本身。接着，徐老师引导同学们用同样的方法探索一个数的倍数，进一步巩固了因数和倍数的概念。课堂最后，同学们通过比较因数和倍数的异同，加深了对两者关系的理解。整堂课注重学生自主探究和合作交流，有效提升了学生的数学思维能力。

第四节课是由百家湖小学端子越老师执教的《比例的意义》，端老师以电影《哪吒》片段激趣导入，引导学生借助对应边长的比相等探索出哪吒图片形状不变的奥秘，并由此引出比例；接下来在为哪吒设计海报的情境中进一步体会用化简比，求比值的方法判断两个比能否组成比例；最后利用哪吒贴纸热卖和正方形冰箱贴中的比例引导学生关注比值背后的现实意义。端老师整节课的设计层次分明，结构清晰，富有趣味性。

二、专家点评

活动的第二个环节由江苏省特级教师戴厚祥主任对他听的四节课作了精彩点评。戴主任首先肯定了四位老师的精彩授课，能在小学数学教学中融入教学评价。在“认识一个整体的几分之一”中，于老师关注学生思维发展，及时给予肯定与引导，评价具激励性；“小数的初步认识”这节课，杨老师通过课堂提问和练习反馈，精准把握学生学习情况，评价为教学调整提供依据 。徐老师的“因数和倍数”注重过程性评价，鼓励学生分享思路。“比例的意义”中端老师则开展多元评价，有师生互评、生生互评。四位老师在评价语言上非常丰富，针对不同学生给出更个性化评价，更有利于营造良好的数学学习生态。

三、活动总结

此次江宁区小学数学生态发展性评价专题教研活动成效显著。开场的四名教师授课环节，分别从不同角度展现了生态发展性评价在小学数学课堂的创新实践，充分激发学生的积极性与创造力。随后，戴主任高屋建瓴的点评切中要点，既肯定亮点，又指出不足，为教师们答疑解惑，提供了极具价值的专业指导。本次活动不仅加深了教师对生态发展性评价的理解，更为区域内小学数学教学质量的提升注入新动力，有力推动教学改革迈向新征程。