指向核心素养的第一学段口语交际“情境场”的构建与实施

指向核心素养的第一学段口语交际“情境场”的构建与实施

                          ——二年级语文备课组第三次活动

5月29日，一场别开生面的口语交际教学活动在我校二年级课堂成功举行。

上午，王莎莎老师执教二年级口语交际《推荐一部动画片》，她以有趣的游戏环节激发了学生兴趣，创设了孙悟空寻求帮助的情境，用递进式的任务引导学生练习推荐，以乐乐的音频为示范总结出推荐的方法，鼓励学生采用丰富多样的推荐形式。整节课节奏紧凑，步步深入，分层任务的设计十分贴合学生的能力，课堂充满乐趣。

下午，全体老师齐聚二年级美术教室展开研讨。王莎莎老师简要介绍了备课思路后，老师们纷纷发表了自己的见解。周梦迪老师表示：“王老师以问题导入激发了学生的兴趣。两个小游戏的设置恰到好处，既降低了难度，也鼓励学生开口表达。为了让学生敢说、会说，王老师还创设了趣味的实践情境——举办“最佳推荐人大赛”，充分发挥学生主体，让他们自己发现方法，整个课堂，学生的参与度很高，教学环节和任务的设计层层递进。”

叶老师认为王老师的课亮点多多：明确儿童本位，建立轻松愉快的交际环境；说清交际规范，让课堂更有序地开展；明确说话要求，促进学生语言表达；及时反馈和评价，助推孩子大胆表达。同时，她也提出了自己的困惑，如板书的内容是不是能进行取舍？是不是可以在学生交流的过程中鼓励他们用不同的形式推荐，从而更好地呈现课堂的教学效果？

此次“口语交际‘情境场’的构建与实施”主题教学活动得到了二年级语文备课组全体成员的积极参与，大家在集体备课与集中研讨过程中，潜心钻研，集思广益，充分表达，共同成长！