周卫东、吴玉国特级应邀参加黄德忠名师工作室“宁博特一体化”第十九次苏皖新跨省教研活动

为加快“江宁（江苏）—博望（安徽）—特克斯（新疆）教育一体化”发展，探索江宁、博望、特克斯三地教学教研新路径，推进宁博特三地名师工作室研究项目“蕴趣交融：指向学科育人的小学数学新实践研究”建设，切实把《义务教育数学课程标准（2022 年版）》理念和要求落实到课堂教学中，让学科核心素养落地。2024年5月29日，黄德忠名师工作室“江宁·博望·特克斯教育一体化”第十九次苏皖跨新省教研公益活动暨周卫东、吴玉国、黄德忠名师工作室联合教研活动以线上线下结合的形式举行，活动研修主题是“寻理致蕴·因学达趣”：聚焦课标新理念，展现课堂新样态——“探索几何直观·深化数学理解”教育教学百家谈。主会场设立在江苏南京市百家湖小学，安徽马鞍山市博望区、新疆乌鲁木齐市伊犁哈萨克自治州特克斯县设立分会场。本次活动由南京市百家湖小学蔡小平书记亲自指导，江苏人民教育家培养对象、正高级教师黄德忠特级具体策划，工作室成员南京市百家湖小学朱丽娟老师主持。参与本次活动的有江苏省特级教师、正高级教师、江苏人民教育家培养对象、南京师范大学附属小学周卫东书记，江苏省特级教师、正高级教师、江苏人民教育家培养对象、南京市五老村小学吴玉国书记，南京市百家湖小学张勇校长，马鞍山市博望区数学教研员陈祥平，乌鲁木齐市伊犁哈萨克自治州特克斯县第一小学教研室主任王丽萍，南京市百家湖小学副校长刘有钧，马鞍山市博望区百小分校副校长陶德兵，南京市玄武区周卫东名师工作室全体成员，南京市小学数学吴玉国名师工作室全体成员，“宁博一体化”黄德忠名师工作室全体成员，新疆乌鲁木齐市伊犁哈萨克自治州特克斯县数学教师及三地工作室“3+1+N”培训模式辐射范围的骨干教师。

 第一场由江苏省特级教师、正高级教师、江苏人民教育家培养对象、南京师范大学附属小学书记、总校长周卫东老师呈现的专题讲座《基于真实情境的数学教学》。周特提出可以从以下三个方面实现几何直观的教学价值：一、回归学科本质。数学课要有“浓浓的”数学味，数学学科理解要准确和深刻。二、回归学习本质。小学数学教学应关注学科实践，鼓励学生在做中学、在用中学、在创中学、在合作中学。教师提供给学生的学习空间要足够大，促进学生同伴互学。三、回归教学的本质。教师要适时地支持学生的学习，关注学生在课堂上生成的状态。周特还结合主会场的三节课启发老师们如何在教学过程中实现几何直观的教育价值。比如刘老师借助直观形象的统计图让学生充分体会平均数的本质以及敏感性、区间性和随机性等不同特性。顾老师通过小棒、计数器和方块图等直观形象的图示，让学生理解数的含义和数的组成。王老师借助活动角、三角尺、钟面等直观的学习素材，帮助学生理解直角、锐角和钝角的概念。有形的操作支撑起无形的数学方法，有效运用几何直观，有助于学生发现数学本质。

   第二场由南京市小学数学名师工作室主持人、江苏省特级教师、正高级教师、江苏人民教育家培养对象、南京市五老村小学书记、总校长吴玉国老师呈现《结构化学习理解实践几何直观育人素养》的主题讲座。吴特通过结构化的板书向老师们介绍如何在教学过程中实现结构化学习，培养学生几何直观素养。吴特指出当教学过程中产生劣构问题，就会引发学生的认知冲突。教师可以创设基于学生生活的主题情境，设计多样化、有关联的任务活动，通过直观形象的图表帮助学生动态建构知识模型，学生在应用、迁移与实践过程中，提升创新与创造能力。在教学中，将抽象的数学概念、结构关系、思想方法、解题策略与形象的图表之间建立联系，让学生经历“基于动作的思维——基于形象的思维——基于符号与逻辑的思维”等结构化学习过程，引发学生深度思考，建构数学概念模型，树立几何直观意识，发展几何直观素养，实现思维方式的可视化，提升学生的学习创造性和学习力。